世纪金榜语文教师用书配套2.2课题.pptx

第二章 古代诗歌鉴赏

体验高考真题 解读阅读本质;1.(2013·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。(8分)

山寺夜起江 湜

月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。;(1)三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4分

【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。答案：三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。(2分)诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。(2分);(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)

【解析】诗人“不眠”的原因明显集中在诗歌最后两句，因此比较好找，但题干要求“结合全诗”，故答题时要对全诗的整体做分析说明。

答案：诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；(2分)二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。(2分);2.(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)

吴松[注]道中二首(其二)晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注】吴松：即吴淞，江名。;(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(3分)

【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。抓住关键词“雨”“萧萧”“江乡”“飘”，可知作者描绘了一幅秋日雨中赶路的画面。作者通过意象语言“雨”和情感语言“萧萧”“飘等，营造了凄凉、萧条的氛围，表达了羁旅之苦和对家乡的思念。

答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。(1分)营造了凄冷、感伤的氛围。(2分);(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)

【解析】本题考查分析诗歌的意象的能力。从内容上看，“孤舟”既写“舟”之孤，又写“人”之孤，作者运用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌??的关键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线索结合自己的理解作答即可。;答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(3分)作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。(2分);3.(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分)

咏 山 泉储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。;(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(4分)

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗句的妙处可按以下步骤进行：①说出这个句子在诗中的含意及其描绘了怎样的景象；②分析句子使用的手法和在诗中的作用(如写出了什么或表现了什么等)；③点评该句的妙处(如该句对突出主旨所起的作用或该句在诗中结构上所起的作用等)。从内容上说这两句写了山泉奇异的色彩与美妙的声音，在结构上与上面的描写形成抑扬关系，也为下文称赞山泉作了铺垫。;答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。(2分)山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。(2分)

或：这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。(2分)前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。(2分);(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分)

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写，识别性质；②概括描述形象特征；

③展示形象的意义。答案由三部分构成：①诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。②形象(意境)的基本特征(如何展现的)。

③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音，最后两句赞美山泉的品格，寄托了诗人的人格追求。;答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分);4.(2010·山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。(8分)

咏怀八十二首(其七十九)阮 籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高

鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】①商风：秋风。②怆悢(liànɡ)：悲伤。;(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖