14_学前儿童艺术教育教学课件.pdf

学学前前儿儿童童艺艺术术教教育育

•一一、、学学前前儿儿童童艺艺术术教教育育的的内内涵涵

•学学前前儿儿童童艺艺术术教教育育是是指指：：教教育育者者通通过过

组组织织艺艺术术活活动动激激发发儿儿童童的的审审美美情情趣趣，，

养养他他们们感感受受、、理理解解、、表表现现、、鉴鉴赏赏、、

创创造造美美的的能能力力，，进进而而陶陶冶冶他他们们的的情情操操，，

发发展展他他们们的的智智力力，，促促进进其其自自身身各各种种因因

素素平平衡衡发发展展的的教教育育形形式式。。

二二、、学学前前儿儿童童艺艺术术教教育育的的意意义义

（（一一））艺艺术术教教育育能能促促进进儿儿童童手手、、眼眼、、脑脑的的协协调调发发展展

苏苏联联教教育育家家列列··赞赞科科夫夫认认为为，，现现在在社社会会需需要要““手手

脑脑并并用用””的的人人，，即即所所谓谓的的““全全脑脑思思维维””。。艺艺术术创创作作是是一一

个个手手、、眼眼、、脑脑并并用用的的过过程程，，需需要要用用多多种种感感官官去去感感知知审审美美

对对象象，，用用脑脑去去想想象象，，理理解解、、加加工工审审美美意意象象，，用用语语言言去去表表

达达自自己己的的审审美美感感受受，，用用手手操操作作工工具具和和材材料料去去表表现现自自己己的的

审审美美感感受受、、思思想想情情感感和和所所见见所所闻闻。。在在创创作作中中通通过过心心理理操操

作作和和实实际际操操作作，，把把自自身身对对美美的的感感受受转转达达给给他他人人。。

（（二二））艺艺术术教教育育有有利利于于培培养养儿儿童童的的健健全全人人格格

艺艺术术创创作作是是儿儿童童建建立立自自信信心心的的最最好好途途径径一一，，他他

们们在在创创作作中中获获得得自自由由快快乐乐的的体体验验。。创创作作也也是是离离不不开开儿儿

童童的的个个性性而而独独立立存存在在的的，，从从孩孩子子喜喜欢欢各各种种艺艺术术培培训训内内

容容也也能能反反映映出出其其不不同同的的个个性性。。创创作作过过程程与与作作品品能能够够使使

孩孩子子获获得得满满足足感感，，而而这这种种满满足足感感是是个个人人成成就就感感的的重重要要

源源泉泉，，艺艺术术创创作作在在形形成成孩孩子子自自觉觉意意识识和和良良好好道道德德品品质质

方方面面起起着着重重要要作作用用。。

如如：：喜喜欢欢节节奏奏明明快快的的孩孩子子，，个个性性外外向向成成分分多多，，而而喜喜欢欢

画画安安静静的的孩孩子子，，个个性性内内向向倾倾向向多多。。老老师师正正可可以以通通过过各各

种种艺艺术术作作品品的的传传授授过过程程来来发发现现和和了了解解每每一一个个孩孩子子独独特特

的的个个性性，，并并通通过过艺艺术术教教育育来来影影响响和和促促进进他他们们健健康康个个性性

的的形形成成。。

（（三三））艺艺术术教教育育可可以以发发展展儿儿童童的的观观察察力力、、想想象象力力和和创创

造造力力

孩孩子子在在从从事事艺艺术术创创作作时时发发展展起起的的直直觉觉能能力力和和空空

间间想想象象能能力力，，对对抽抽象象，，逻逻辑辑思思维维起起到到互互补补作作用用，，有有助助

于于智智力力发发展展。。孩孩子子往往往往根根据据自自己己对对事事物物的的认认识识和和记记忆忆

去去创创作作，，而而创创作作活活动动无无论论从从内内容容、、过过程程到到结结果果都都容容易易

吸吸引引幼幼儿儿的的注注意意，，有有效效地地锻锻炼炼和和增增强强他他们们的的注注意意力力。。

艺艺术术创创作作能能够够有有效效地地催催发发他他们们的的想想象象力力，，激激起起他他们们种种

种种美美妙妙的的联联想想；；创创作作活活动动是是比比较较自自由由的的，，它它不不受受客客观观

自自然然规规律律的的限限制制，，能能使使人人超超越越时时间间和和空空间间，，有有生生命命与与

无无生生命命，，现现实实和和幻幻想想的的种种种种限限制制，，从从而而为为想想象象和和创创造造

提提供供一一种种可可以以自自由由驰驰骋骋的的广广阔阔天天地地，，用用一一种种现现实实化化，，

形形象象化化、、具具体体可可见见、、可可闻闻的的形形式式，，使使孩孩子子的的想想象象和和创创

造造能能够够借借助助艺艺术术媒媒介介表表达达出出，，实实现现出出。。

（（四四））艺艺术术教教育育有有助助于于儿儿童童大大脑脑潜潜能能的的开开发发

（（五五））艺艺术术教教育育有有利利于于儿儿童童学学习习其其他他

学学科科和和适适应应将将来来的的工工作作

艺艺术术教教育育对对于于孩孩子子的的全全面面发发具具有有至至关关