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《欢快的泼水节》教学反思
《欢快的泼水节》教学反思
作为一位到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学力气，通过教学反思可以有效提升自己的教学力气，那末什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的《欢快的泼水节》教学反思，仅供参考，期望能够关心到大家。
《欢快的泼水节》教学反思1
《欢快的泼水节》是四班级上册第三单元《民族的节日》中的第一课时。通过这节课的学习，让同学了解少数民族丰富多彩的民族节日、风俗文化，并且学会演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特点，学跳几个典型的傣族舞蹈动作。激发同学对民族音乐的学习爱好，增加同学对音乐的感受、理解和表现力气。为以后课时中的创编表演活动做好铺垫。
课前我做了大量豫备工作，查找了有关傣族历史简介、图片以及傣族最隆重的节日一一泼水节的由来。豫备了傣族服饰、舞蹈录象带、演唱光盘等。
本课的导入部份我先播放了一段傣族舞蹈录象片段，目的是引起同学的学习爱好，接着向同学介绍傣族历史、风俗文化以及泼水节的来历，引出课题《欢快的泼水节》。
在新授歌曲部份，先让同学随录音反复模唱，感受旋律特点。在同学基本学会歌曲时，让同学视唱歌曲的前两乐句，感受傣族民歌音调特点，，同时解决了歌曲的重、难点，使同学能够完好精确地学会演唱歌曲。学会歌曲后，我又示范几个傣族舞蹈动作，同学仿照学习，并且播放傣族舞蹈录象，同学随之翩翩起舞。从课堂上可以看出，每一位同学都很投入，在漂亮的音乐声中，扭动着腰肢，感受着傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。
课堂最终一个环节是让同学把课下自己查找的有关少数民族风情、节日的资料进行沟通，并且播放苗族唱歌家宋祖英演唱歌曲的光盘让同学欣赏，拓宽同学的音乐视野，提高同学自主、探索学习的热忱。
总之，这节课同学学习爱好深厚，教学效果显著，到达了教学目标的要求，教学任务完成较好。
《欢快的泼水节》教学反思2
这是一首欢快活泼的歌曲，傣族的传统节日是泼水节，因此本课可以环绕几个代表少数民族的典型节日来开放，比方；蒙古族的“那达慕〃、彝族的“火把节〃、壮族的“三月三歌仔会〃等来进行穿主线。
通过倾听、想象、模唱、节奏练习来启示同学的能动性和主动性，让同学充分感受音乐美，体验音乐的奇妙，感受欢快。
整节课下来，还是发觉有缺乏之处，比方：
一、在教唱环节高估了同学的力气，本以为这是一首简洁的歌曲，所以教唱环节没有细教，最终发觉同学不大会唱的还不少，在下节课补充教唱。
二、跟音乐合的时候还不能很精确地进入情境和节拍，老是会慢一点，准时音乐听少了，乐感不好，这一点还需加强。
我觉得每一个孩子都是天才，但是在确定的力气范围之内，他们的创造力和想象力甚至超过老师，但是要充分发挥还得是老师引导，所以在以后不仅要提高课堂效率，更要提升自我素质，提高教学水平。《欢快的泼水节》教学反思3
《欢快的泼水节》是一首表现傣族传统节日一泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的吵闹场面和娃娃们在节日里的欢跃的心情。在导入的过程中，我以傣族体面入手，讲同学带入到这片秀媚的地方，同学感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，观看着人们节日的活动，感受着泼水节欢快的场面，我以《欢快的泼水节》的音乐作为背景音乐，让同学初步倾听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让同学自己搜集材料，这也是对同学自主学习力气的一个检查，同学通过自己的语言表述，告知了大家一个关于泼水节的传奇，从而对泼水节的生疏更加深刻了。同学通过倾听、模唱等活动来感受歌曲的心情，每次都会向同学提出一个问题进行倾听，让他们的学习更加具有目的性。音乐学问的学习稳固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求同学小组写出曲式结构的活动中，同学就不知不觉的稳固了"同头换尾〃的创作方法，这样学习音乐学问，同学也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都特殊的杰出，令人满足。在最终创作的环节，我们观看了象脚鼓的演奏方式，仿照象脚鼓为歌曲做了伴奏，将同学的学习的热忱推向了**,同学在仿照、律动整个过程中，充分感受奇妙的音乐，体验其中
的欢快。
本课发挥同学自主学习的力气，以音乐为本位各项音乐实践活动，由同学探索式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都呈现了老师主导、同学主体的民主课堂气氛。最大限度使同学在轻松、欢快、和谐的气氛中完成为了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点,同学能在课堂中认真学唱，他们也确定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关学问。
歌曲的演唱声音详情的处理，以后还要多加留意和指导。
《欢快的泼水节》教学反思4
情境导入，激发爱好：
1、我国的少数民族大多能歌善舞，好玩的是他们几乎每年都有一两次隆重的民族聚会，在这隆重的聚会里歌舞表演和
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