牛津深圳版九上Unit 5 Action!单元整体教学设计（牛津深圳版九年级上）.pdf

单元整体教学设计

学科英语年级九年级上册

使用教材沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）

单元名称Unit5Action!

单元主题及主要内容分析

单元主题分析：

本单元的主题是“电视节目录制”，对应课标中的“人与社会”的主题语境以及“社会服务与人际

沟通”的主题群。

单元内容分析：

本单元以“电视为代表的娱乐方式”为话题来展开听、说、读、写的训练。共选入5篇关于电视

录制的文章，通过多模态形式的语篇，如Reading板块的主阅读篇章Surprisesatthestudio,描写一个临

时观众席中被替换的普通女孩在一档电视智力竞赛节目中获得大奖故事，呈现了电视节目的录制现

场。Writing板块关于“TravelQuiz”的主持稿，描写的是一份达人秀的主持稿，介绍了一份主持稿的

基本结构。Morepractice板块介绍了一篇题目为“WelovethefilmPark!”的新闻稿，以采访的形式呈

现了名叫Julia和Roddy两名学生向记者描述了他们在FilmPark游玩的经历。Culturecorner板块中，

语篇的题目为“Internationalfilmfestivals”,介绍了国际上著名电影节的概况，并较为详细地介绍了上海

国际电影节。Studyskills板块中介绍了一则有关班级学生看电视习惯的调查报告。

整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、Morepractice、Studyskills、Culture

corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理

解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）Reading板块是一则

发生在电视台节目录制现场的故事，要求学生了解电视台录制节目现场的故事情节和人物性格特点，理

解人物语言中蕴含的信息。（2）在Listening板块中听一段主阅读篇章中的两个人物Angela和Denise

的对话，了解电视台的平面布局，巩固获取关键信息的听力技能了解电视台的平面布局。（3）在Grammar

板块学习有although或though引导的让步状语从句。（4）Speaking板块的talktime部分学习表扬和鼓

励的常用表达方式。（5）在Speaker部分以小组为单位调查组内成员看电视的习惯，并向全班同学汇报

调查结果。（6）Writing板块学习主持稿的结构，撰写一份的达人秀的主持稿。（7）在Morepractice板

块阅读一段采访，了解两名学生游玩电影乐园的经历，回答问题并学习篇章中的与电影拍摄相关的知识

及英文习语。(8)在studyskills板块学习利用表格整理和呈现信息的技能。(9)在Culturecorner版块了解

国际上著名电影节的概况。通过单元“电视节目录制”话题的学习，引发学生对电视台节目录制现场的

场景、新型媒体平台等内容的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重文化差异。

本单元每个板块内容都围绕着“电视节目录制”的话题展开，板块的教学设计环环相扣，以阅读

篇章，听力材料语法、语法句型等板块的输入为教学活动中的口头和书面输出做铺垫，达成本单元的学

习总目标。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

Numbers单元教学内容

语篇语篇类型语篇内容语篇主题

（技能）

一记叙文（读）Reading板块描写一个临时观众了解故事的情节发展和人物

Surprisesatthestudio席中被替换的普通女孩在一档的性格特征，理解人物语言

电视智力竞赛节目中获得大奖