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自考《小学艺术教育》历年简答题合集
2005.10
34.艺术教学过程中愉悦性特征表现在哪些方面？
（1）在艺术教学过程中，师生都处于一种愉快的状态，都获得美感满足，都感到意趣盎然。
（2）在艺术教学过程中，教师依靠共鸣的师生情感，利用艺术的魅力吸引、感染学生，使其自觉自愿，主动积极并富有创造性地无拘无束，轻松愉快的氛围中参与艺术活动。
35.怎样才能成为一名称职的艺术教师？
作为一名称职的艺术教师，必须热爱艺术，更热爱艺术教育事业；必须达到一定的艺术专业水平，更掌握了一套行之有效的教育教学方法；必须具有一定的艺术理论修养，更具有一定的教育理论修养。总之，艺术教师素质的高低与否，首先取决于其教育水平的高低，其次才取决于其艺术水平的高低。
36．简述艺术知识技能教学在中小学艺术教育中的地位。
其一，中小学艺术教育的艺术知识技能是最基本的艺术知识技能；其二，艺术知识技能教学是整个中小学艺术教学的基础；其三，艺术知识技能教学不是中小学艺术教育的最终或主要目的。
37.如何提高艺术教育在学校教育中的应有地位？
在目前情况下，要想真正提高艺术教育在学校教育中的地位，应同时从两个方面着力工作：一个方面是客观科学地宣传艺术教育的功能和作用。另一方面是扎扎实实地提高艺术教育自身的水平，真正为素质教育做点实事。
2006.10
35．如何运用正确的学生观，开展以学生为核心的艺术教学实践?
正确的学生观是成功教育的根本。每一位学生对学习都有基本的勤奋感，努力向上是每一位学生的基本心理倾向和行为倾向，只有在这样的学生观的驱动下，才能坚持以学生为核心的教学实践，充分尊重学生的人格，对学生的学习成果或者论文幼稚之作，都能给予很高的评价，和学生打成一片，互相切磋，通过教师的合理指导、教学，使学生的水平在原有的水平上得到充分的发展和提高。
36．评价艺术教育时必须把握的基本点是什么?
（1）从艺术和艺术教育自身的价值出发去评价艺术教育；
（2）真正的艺术教育与教育结果相比，其教育过程更能给人以快乐和享受；
（3）评价艺术教育的成功与否，首先要看其着眼点是否放在全体学生的身上。
37．艺术知识技能教学在中小学艺术教育中的地位怎么样?
其一，中小学艺术教育的艺术知识技能是最基本的艺术知识技能；其二，艺术知识技能教学是整个中小学艺术教学的基础；其三，艺术知识技能教学不是中小学艺术教育的最终或主要目的。
38．如何保护学生的艺术兴趣?
要保护学生的艺术兴趣，教师一方面应尽可能地为学生创设参与艺术活动的条件，让他们有更多地获得艺术愉悦体验的机会；另一方面则不可忽视学生的任何微小的进步，尽可能地给他们积极的鼓励和赞赏。
2007.10
35．简述“普通教育不普通”的内涵。
是指中小学艺术教育存在朝着专业艺术教育看齐的倾向，也叫“中小学艺术教育的专业化”。
36．简述参与原则的主要含义。
第一含义是“参与”。在艺术教学过程中，没有参与，学生就产生不了艺术审美体验，也就不可能提高其艺术审美能力，艺术教学的审美育人的目标也就不可能真正实现。
第二重含义是“体验”。艺术审美体验的一个重要特点是起内在性，体验的价值因而也来自其自身的、内在的、自给自足的本质，任何一个正常人只要能摆脱强迫性的，把体验作为手段来使用的那种外在要求，并主动参与艺术活动，艺术的审美愉悦体验就能够产生。
37．简述衡量艺术教师是否称职的标准。
衡量艺术教师是否称职，首先是要看他是否具备了作为一个老师所具备的基本素质，即看他的教育教学水平怎样，是否能够有效地将所掌握和理解的艺术通过教学手段让学生掌握和理解，然后才看他是否具备了作为专业艺术工作者应具备的基本素质，作为艺术教师，首先是教师，然后才是艺术。
38．教育需要艺术主要表现在哪些方面?
教育需要艺术主要表现在：其一，教育对象的全面和谐发展需要艺术；其二，教育活动本身的正常进行需要艺术；其三，艺术的核心概念是创造，而创造也是教育的本质要素，因此教育的本质是具有艺术性的。
2008.10
35、为什么说强调学生主动参与并非不要发挥教师的主导作用？
因为只有教师遵循艺术的规律和学生身心的发展规律进行教学设计，充分发挥自己的创造性和主导性，才有可能启发和诱导学生主动参与到艺术教学活动之中。我们强调学生主动参与，实际上是给教师发挥主导作用提出了更高的要求，而不是削弱了教师的主导作用。
36、在中小学艺术教学实践中，如何遵循愉悦原则？
遵循愉悦原则进行艺术教学，就是要求在教学过程中，既要注意形成师生的情感共鸣，同时又要注意保护学生的艺术兴致。
37、简述实施教育艺术的前提条件。
教育艺术是教师与学生之间的美的双重塑造，它要求教师具有很高的艺术修养，能使教学达到出神入化，奇妙无穷的艺术境界，同时也要求学生具有较高的审美感受力和欣赏力，因为只有这样的学生才能领悟到教育
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