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《核心素养视域下小学语文低段识字情境教学研究》课题研究方案
一、课题名称
《核心素养视域下小学语文低段识字情境教学研究》
二、研究问题背景
《语文课程标准（2022版）》规定，“识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力”。
鉴于语文学科的综合化，教师通过识字情境教学不仅能让学生学习汉字本身，还可以感知汉字文化内涵。识字情境
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