大单元教学设计教科版六年级上第三单元《工具与技术》（含7课时）.docx

第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计 教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 工具与技术 单元主题 在生活中，我们会用到各种各样的工具，在创造和使用工具的过程中会用到很多技术。工具与技术，有的很简单，有的很复杂；有的应用广泛，有的应用于有限的领域；有的很古老，有的才发明不久……工具与技术有什么联系？人类是如何发明和改进工具与技术的？哪些工具与技术对我们人类产生了重要的影响…… 课标要求 1.核心概念：（1）能的转化与能量守恒 （2）技术、工程与社会 2.学习内容： （1）4.1能的形式、转移与转化 ②知道简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其在生产生活中的应用。 （2）12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 ③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 （3）12.3科学、技术、工程相互影响与促进 ④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明。 3.学业要求： （1）知道常见的简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其应用。 （2）能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 （3）能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。 （4）能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 （5）能以事实为依据作出判断。 教材分析 本单元一共有7课，始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动。本单元主要有两个方面的特点。①突出工具与技术的融合，又有所侧重。本单元大致按照总→分→总的形式组织和编排学习内容。第1课点明学习主题，第2~5课侧重探究几种具体而且广泛使用的工具，第6、7课侧重探究两种对人类发展有重要影响的技术，同时第7课也通过具体的制作活动，对工具和技术的关系进行总结。第2~6课虽然各有所侧重，但设计上始终把技术和工具融合在每一课教学内容之中。②突出工程技术领域的实践特点。单元中的每一课，基本上按照“发明背景—任务与测试—评估与交流—社会影响”这样的框架编写，有助于学生对工具与技术形成更全面而深刻的认识。同时在每一课中借助测试任务的方式和指标的变更，逐步提升学生的实践能力。 学情分析 当今世界，工具和技术紧密相连，工具往往是技术的物化成果，技术则是工具发革新的基础。工具和技术互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。学生对各种新技术和新工具有着与生俱来的好奇心，在生活中还积累了不少对工具和技术的体验和感知，这些将会成为学生主动学习本单元内容的动力。 单元目标 1.科学观念 （1）了解生活中的常见工具和技术。 （2）知道斜面、杠杆、轮轴等简单机械工具与技术的融合在生活中广泛应用。 （3）了解印刷、信息等工程技术的实践特点，促进工具和技术共同发展。 2.科学思维 运用观察、比较的方法，了解工具和技术的相互融合、相互促进，推动人类社会发展。 3.探究实践 （1）能使用工具和技术解决生活中的实际问题。 （2）能用文字、图式记录，并借助记录表达自己的探究过程和结果。 （3）能用多个指标评价工具在使用过程中的效果。 4.态度责任： （1）感受工具的便利性,对工具和技术产生研究的兴趣。 （2）与小组同学互相帮助、在探究活动中积极主动。 单元结构化活动 不同工具有不同技术，根据技术可发明工具 不同工具有不同技术， 根据技术可发明工具 工具和技术 技术（方法） 技术与工具 斜面（省力） 技术与工具 省力（支点靠近用力点，撬动距离近） 简单机械 杠杆 费力（支点远离用力点，撬动距离远） 轮轴（省力，灵活，用时短） 简单机械组合：剪刀（斜面、杠杆） 促进工具和技术的发展 印刷术（方便、灵活、省时、省力、效率高） 促进工具和技术的发展 信息交流传播 文字（快速，不直观） 信息技术 视频、音频（直观，耗时） 达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 3.对简单机械与组合、信息交流与传播等综合应用的测试性评价 围绕单元和主题目标 1.分层设