语文S版四年级下册语文《18萧山杨梅》ppt课件.pptxVIP

语文出版社 四年级 | 下册 1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，理解文章内容的基础上、体悟重点语句的意思。 3.读懂课文，理解课文内容，体会师生互爱之情， 进而养成阅读课外书籍的好 习惯。 同学们，你们知道图片中是什 么吗？(杨梅)你吃过杨梅吗？是 什么味道？今天我将带领同学们走 进《萧山杨梅》中去寻找答案吧！ 谈话激趣，导入新课 语文出版社 四年级 | 下册 杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、 余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其 中以萧山杜家一带所产杨梅最负盛 名。这种杨梅颗粒大，每500克28 个到30个。 “夏至杨梅满山红”是 萧山的俗谚。 资料宝库 著名散文作家袁鹰，原名田钟洛，江苏淮 安人； 儿童文学：《丁丁游历北京城》； 散文集： 《风帆》、《海滨故人》； 儿童散文集： 《 春雨》； 诗歌： 《寄到汤姆河去的诗》、《 刘文学》等。 作者简介 语文出版社 四年级 | 下册 jí 书籍 áo 遨游 jiān 兼管 qiè 惬意 yuè 阅读 chū 初次 语文出版社 四年级 | 下册 语文出版社 四年级 | 下册 遨游：漫游；游历。 惬意：满意；称心；舒服。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。 语文出版社 四年级 | 下册 动情朗读， 老师点评。 语文出版社 四年级 | 下册 课文主要写的是什么事？ 课文讲“我”回忆了小学时期 的金老师。他精心指导孩子阅读课外 书籍，并且非常关心、爱护学生，表 达了“我”对老师深深的怀念和感激。 语文出版社 四年级 | 下册 第一部分：(1)写萧山杨梅引起“我”对小学时代的一位老师 的回忆。 第二部分： (2--4)具体介绍金老师如何引导“我们”课外阅读。 第三部分：(5--7)回忆金老师指派“我”和另外一位同学帮 助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。 第四部分：(8)写 “我”对金老师的无限感激与深深怀念。 用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？ | 下册 快速默读课文，想一想，在众多的杭州水果中，我常常想到萧山 杨梅，为什么？ 学习第一部分 语文出版社 四年级 | 下册 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。 ♦ 作者用运了外貌描写， “瘦瘦的脸” “深 咖啡色的中山服”。用 “至今记得”说明印 象极为深刻。 默读课文第二自然段,说一说是怎样的一位老师？ 感觉老师挺严肃的。 语文出版社 四年级 | 下册 他很注重鼓励我们课外阅读。我第 一次听到“课外阅读”这四个字，我至 今有课外阅读的好习惯。 用自己喜欢的方式朗读， 说一说， 金老师的什么事让作者记忆犹新 呢？ | 下册 制定课本，要求人人阅读 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ 因人施教，个别辅导。 我养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯 把课外阅读当语文作业布置。 我在金老师的教育下，养成了什么习惯？ 语文出版社 四年级 | 下册 在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好， 反复读一读，想想体会到什么？ ❤校园十分安静， 只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。 这句话运用以静衬动的手法，蝉鸣更加衬托了校园的宁静， 去图书室整理图书，金老师请我们吃杨梅。 默读第5-6自然段，作者又介绍了哪一件让他铭记终生的事情呢？ 语文出版社 四年级 | 下册 金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说： “吃吧，尽量 吃吧，我们萧山杨梅最好吃！ ” “尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？ 本段采用了描写手法，金老师善于赞赏学生 付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。 | 下册 在某个范围内达到最大限度 默读学习7-8自然段，作者为什么说： “萧山杨 梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心， 最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里， 把嘴唇和舌头都染红了”？小组讨论交流。 表面是说杨梅的好吃。实际是金老师的爱使“我” 感到温暖无比，他请吃萧山杨梅的事已永远镌刻在我们 心中。 我知道 …… 齐读课文最后一段，想一想为什么四十多年了， 再也没见过金老师， “我”却发出这样的呼唤，几十 年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会 到“我”对金老师有着怎样的情感？ 他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读 进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 我知道 深深的感激，无限的思念。 …… 关心学生 教学有方 尊重 因为萧山杨梅让我想起金 老师，以物思人。课文围绕杨 梅展开。 探讨：课文题目为什么