高三数学课后教学反思范文5篇 .pdf

高三数学课后教学反思范文5 篇 教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做 出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活 动。下面是我为大家整理的关于高三数学课后教学反思范文，希望对 您有所帮助! 高三数学课后教学反思范文1 新课标要求我们，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要特别注 意培养学生的科学素养，即，“三个维度”——知识、能力、情感态度 与价值观。因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观， 其适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘， 更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以 通过许多渠道获取知识。我在目标设置时，以开发学生思维能力为主， 力争引导他们如何去分析问题、解决问题，逐渐形成优良的思维品质。 一、教学活动 “没有沟通就不可能有教学” ，失去了沟通的教学是失败的教学。教 学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在我的教学过程中， 深深体会到：教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员。 在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体” 。我将问题抛出， 激发他们的学习欲望，引导他们以问题为载体，尝试着合作，交流。 - 1 - 但在这节课上，由于学生知识遗忘，教师提示过多，学生活动不够积 极，这一点没达到预期目标。 二、使用教材 教材，历来被作为课程之本，而在新的课程理念下，教材的首要功 能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源。它不再是完 成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给 学生展示多样的学习和丰富多彩。 高三数学课后教学反思范文2 忙忙碌碌中，又到了期末。在本学期中，本人担任了高三(7)班和(8) 班的理科数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉 得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始 终不够。个性一个重点班和一个是基础班，学生的学习差异比较大， 基础不扎实。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权 重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着 全校考生高考的成绩，数学教师的职责是重大的。 下面是我对这学期的教学工作的具体做法与反思： 一、成功的做法及过程。 由于在高一、高二时未能完成了整个高中数学的新课教学工作，所 以高三暑假上课还得上选修的新资料，这样显得时间比较紧凑。新学 期一开始就正式进入第一轮复习，其中我充分地利用复习资料，和学 生一道，把各章的知识点及考点逐个理清，逐个完成各章节考点梳理， - 2 - 课堂典例互动等资料，认真扎实督促学生完成每节的课时智能训练， 不留参考答案给学生，否则训练无任何效果;对学生的训练作业，严 格要求，按时完成，对作业中的典型问题，逐个解决，不留任何一个 疑点，扫清一切障碍。 在学生进入高三前，我把近两年高考理科数学常考公式及结论，花 了两天时间总结打印给学生。要求学生在平时课余学习中逐条理解记 住，以便于学生在每次周考、月考及平时训练中能灵活运用。 我把重要的知识板块中的一些小结论，总结打印给学生，要求学生 熟练掌握，以便学生在每次考试中能信手拈来，不用再花时间去推敲 一番，多花时间，从而提高学生的解题速度。 透过认真研究高考大纲及考试说明，发现广东省高考近两年理科卷 中的16 题为解三角形或三角函数题，17 题为概率题，18 题为立体几 何题，19 题为函数应用题，都是容易得分的题目;所以在复习中，我 针对上述五个方面的知识板块进行了详细讲解，并且精选部分习题进 行了足够的强化训练;这样能使学生在之后的每次综合测试中，取得 较理想的成绩，效果较为显著。 规范答题卡填涂，规范解答题作答训练，使学生在考试中避免丢分。 复习中我认真分析解答题中的书写格式，高考阅卷的分步计分及采分 点，让学生在考试中透过规范解题，在高考网上评卷时，能取得各题 最大限度的分值。 二、存在的不足之处的反思及今后的对策： 反思今年高考备考过程，我认为今年的复习中存在如下不足之处： - 3 - 1、在暑假的一个月，我应发放备课组所订资料中的阶段性测试卷 给学生回家练习，巩固刚刚从学业水平考试复习中的知识点，也有利 于学生解题潜力的提高