（幼儿园教案）语言领域儿歌教案.docxVIP

语言领域儿歌教案  诗歌蹦蹦跳是一首布满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。一起看看语言领域儿歌教案!欢送查阅!  语言领域儿歌教案1  活动目标:  1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。  2.鼓舞幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。  3.培育幼儿乐意倾听别人叙述的习惯。  活动预备：  1、电脑课件蹦蹦跳  课件说明：  按“开头〞按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：  “蹦跳〞钮：结合儿歌内容的相关动画。  “儿歌〞钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面挂念幼儿记忆儿歌。  “动物〞钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。  “游泳〞钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照蹦蹦跳进行有关“游〞的仿编学习。  2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰假设干个。  活动过程：  一、谈话入课题。让幼儿说说自己宠爱的动物，并介绍它形象的动作特征。  师：“小伴侣，听说你们都很宠爱小动物，是吗那请你与好伴侣沟通沟通，你都宠爱哪些小动物它会做些什么动作〞  二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。  1、播放课件“蹦跳〞中“青蛙捉虫〞的一段。  (1)看!谁来了在干什么它是怎样捉害虫的  (2)启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱〞。  2、播放课件“蹦跳〞中“小兔采蘑菇〞的一段。  (1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢〞引导幼儿大胆表达自己所观看到的情景。  (2)让幼儿认真观看，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么  (3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。〞  3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀〞。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳〞的一段。  (1)唷，原来是谁在蹦蹦跳  (2)教师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么  然后仿照练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。〞  (3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢请个别幼儿仿照练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操〞的动作，然后集体仿照练习。  4、播放“儿歌〞钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，挂念幼儿记忆儿歌。  引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。  三、儿歌表演。请幼儿选择自己宠爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再连续诗歌表演。  四、仿编活动。  1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢在幼儿争辩后，播放“动物〞钮的内容，让幼儿观看。  2、请幼儿选择自己宠爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。  3、请幼儿自由组合四人合作，仿照所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行沟通。  四、开放活动。  1、播放“游泳〞钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。  2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师赐予确定和鼓舞。  五、延长活动。激发幼儿连续进行仿编的热忱。  大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小伴侣们可要认真观看，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，信任小伴侣都是很能干的。  活动评价：  本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好明丽动态画面的特点，吸引其留意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和把握了。整个活动中幼儿表现得轻松、开心、乐观，幼儿学习的主动性、乐观性表现得淋漓尽致。  该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看〞、“说说〞、“做做〞自然相连，让幼儿在多种感官的互动中猎取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从玩耍化的趣味活动中，带给孩子们活泼、奇特的精神感受。  语言领域儿歌教案2  活动目的1.培育幼儿对儿歌的爱好，感受其节奏、韵律。  2.认读汉字：杂货店洗钟表饭  3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。  活动预备：带有节奏型的儿歌  活动过程：1.谈话引起幼儿的学习爱好  2.观赏儿歌--大街上  提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系认读：杂货店、洗、钟表、饭  (2).假如让你开一