《讨论》PPT优质课件.ppt

口语交际 讨 论 萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。” 培根曾经说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。” 那么，什么是讨论呢？这节课就让我们一起来学习下。 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 学习目标 01 交际指导 02 口语实践 03 真题演练 04 CONTENTS 教学目录 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 1.了解讨论的意义和作用，掌握讨论的特点与规则。 2.学习常见的讨论方法，学会与他人围绕中心话题展开友好而深入的讨论。 3.养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。 学习目标 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 交际指导 一、什么是“讨论”？ “讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 二、讨论的特点有哪些？ 1.有集中统一的议题。 2.有井然有序的过程。 3.有互动合作的交流。 4.有理有据，充分发言。 5.有相对一致的结论。 名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 三、讨论的规则有哪些？ （1）预先公布相关要求；（2）主持人要保持中立； （3）参与者发言机会均等;（4）发言观点要明确； （5）发言时间与次数受限;（6）不同问题依次讨论； （7）就事论事，文明表达;（8）尊重发言的完整性 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。 口语实践 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。 乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。 丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 看法示例： 甲同学的观点是要体现校园的中国味儿，观点明确，用语自然，有利于讨论进行。 乙同学直接批评指责甲同学的观点，而且表达太过情绪化，不利于讨论的有效开展。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,而且有观点,有理由,同时委婉地指出了甲同学意见的不足。 丁同学紧跟着丙同学强调了校园里也应放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并强调要打开思路，值得肯定。 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 二、请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。 问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？ 问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？ 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 提示： 1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。 2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。 4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 示例： 问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？ 甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。要做一个有教养的人必须不能迟到。