第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义.pptx

高中思想政治课程结构;必修一 中国特色社会主义;社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展;;考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进;内容; ;从社会形态来分人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和未来的共产主义社会 从国家形态来分人类社会主要有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家 从文明程度来分人类社会主要有蒙昧时代、野蛮时代、文明时代;二、原始社会 1.地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。 2.生产力水平：生产力水平低下（劳动技能低下，生产工具简陋，劳动对象范围有限） 3.★生产关系的特点： ①人们共同劳动，共同占有生产资料；②在生产中结成平等互助的关系；③平均分配劳动产品。 4.社会管理：按照血缘关系结成的氏族是共同生活的基本单位。 （1）管理决策：在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 （氏族长—处理日常内部事务；军事首领—对外作战由民选产生，没有特权） （2）氏族发展：原始社会末期，氏族——部落——部落联盟;5.解体： （1）时间：原始社会末期 （2）原因：生产工具的改进，推动了生产力的发展（根本原因）；以家庭为单位的个体劳动代替以氏族为单位的共同劳动，生产资料由 氏族公有 转归 家庭私有； （3）★私有制确立的标志：土地变成私有财产 （4）私有制确立的影响： ①消极：贫富分化加剧→氏族成员的地位越来越不平等→原始社会逐渐解体 ②积极：促进生产力提高和人类社会进步 思考：私有制的奴隶社会代替公有制的原始社会是不是历史的退步？ ★特别提醒：判断社会历史进步的标准判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步还是倒退的主要标准：是看生产关系是否适应生产力发展的要求，是否符合人类社会发展的总趋势。;三、奴隶社会 1.★生产关系的特点： ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；③奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低??度的生活资料。 2.主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级，奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。 3.社会管理：阶级产生，国家出现 （1）阶级：所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。 （2）国家 ①产生：奴隶主为了维护本阶级的利益（目的），建立了军队、警察、监狱等暴力机关（标志）。人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。 ②含义：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 4.意义：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。;拓展延伸：阶级与阶级社会;四、封建社会 1.生产力水平： ①铁制农具得到广泛使用和推广，耕作技术显著进步； ②水利事业有了较大发展； ③手工业有了进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门； ④商业和城市逐渐发展起来。 2.★生产关系的特点： ①地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果； ②相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，（但不得不依附于地主，屈从于地主的奴役）；劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配； 3.意义：农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。;4.经济剥削——封建社会的阶级剥削： （1）★剥削基础：封建土地所有制 （2）剥削方式： ①主要方式：收取地租。地租包括劳役地租、实物地租和货币地租； ②其他方式：高利贷、苛捐杂税、各种徭役 5.政治压迫——封建国家的显著特征：君主专制、等级森严 6.思想钳制：为了维护封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 7.主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾 外在表现：小规模的抗租抗税运动→大规模的农民起义或农民战争;五、资本主义社会 1.萌芽：封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 2.★生产关系特点： ①资本家占有一切生产资料；②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 3.生产关系建立的基本条件：（条件形成：依靠暴力、通过掠夺） ①要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人； ②要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 4.资本主义制度的确立 （1）资本主义社会开始的标志：资产阶级革命的胜利 （2）意义：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生