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2023现代文阅读I考前梳理与指导——选择题 新高考论述类文本和实用类文本合二为一，称信息类文本阅 读，与现代文阅读n文学类文本阅读对应。分值：3道选择题 （3 + 3 + 3） +两道主观题（4 + 4）,共17分。 .选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、 书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本。一般选取多则非 连续性论述类文本阅读材料，有时兼有图片（图表）；也有选取一 则文本，如2022年新高考n卷。1800字左右。 .文体：多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性， 结构和语言非常严谨。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章 的论点；文本每段还有分论点，论述结构层次清晰，多用例证、引 用论法。注意文后的标题，是作者重要的观点表达。 .考查点：能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系； 能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使 用等方面的异同；能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实 际问题（注意主观题5的“情境+问题”新题型风向）。 .方法指导。 高质量、高品质阅读，冷静、细心、沉潜式阅读。快速、准 确，迅速进行文本世界。学会勾画圈点出文中重要句子，统摄全篇 的句子，作论据的句子，揭示文章思路、结构的句子等；有助于理 解文章内容、提示信息的词语，如反复出现的关键词语、表时空的 词语、程度限制性词语等；有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关 系的词语，如连词、举例等。跨越材料，整体把握。阅读材料，梳 理其所论述的话题、立场、观点、理论视角、理论深度；据此在多 个材料间展开分析比对，即一则材料持观点A,另一材料则持观点 B,要在理解材料各自主要观点和视角的基础上，来综合地看材料 之间的关系。 牢记一点：坚信一切答案从文中找。 选择题 【选择题攻略】 第1题，“下列对材料相关内容的理解和分析，正确（或不正 确）的一项是（3分）”（信息的获取、加工） 第2题，根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（3 分）（逻辑推理、判断） 第3题，下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（论证思路、 论证结构、论证方法法，观点材料关系） 新高考：第3题下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的 一项是（对材料的主要观点内容的理解，为文章观点筛选合适论据，或 对文章观点的全面准确表述） 无论是新高考还是老高考，选择题从不同选项对文本内容进行细密 深入考查。考生需要第一时间要将选项与原文区域内容进行比对分析， 简单选项考“视力”，找不同，一眼即中，快速过；难的选项考“智 力”，需要认真思考。能做出正确决断的有两个因素：一是真正读懂原 文作者的观点、表达的意思；二是依靠一定的逻辑思维能力，凭借平时 训练积累的经验，识破命题人设置的陷阱。 01 .强加因果颠倒因果 有什么因，就有什么果。命题人或故意颠倒因果关系，或强加因果 关系。在选项出现“由于” “因为” “导致” “所以” “因此”这样的 词眼时，要小心提防。 例【2022高考全国甲卷】强加因果T2-B B.与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销熔，所以 传世实物的数量偏少。 【解析】【原文】“……然而通过销溶的办法又可使之反复改变样 态以跟从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅， 金银器可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风尚”，只是谈到金银器 的“俗”和通过销溶的办法反复改变样态以传播时代风尚，并未说到这 两个原因影响了它的传世实物数量。 02 02.无中生有 于文无据 无中生有是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信 息，选项中所说的内容在原文中没有涉及，也不能从原文中推断出来。 这种类型，命题人最喜欢将文中所论述的两个主体方，就某一方面进行 优劣对比，实际上原文多没有这方面的对比分析的。 例【2022高考全国乙卷】无中生有T1-B B.西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和 场景融为一体。 ［解析］ ［原文］文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强 化了这种效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提 及。“西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据。 03.以偏概全过于绝对 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻 重的词语干扰考生，主要采用以部分代整体（或相反）、以个别代一般 （或相反）、以特殊代普遍（或相反）等方式，从而使考生做出错误的 判断。解答此类题目，一要特别注意词语前面的修饰与限制词，看一看 选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二 要注意原文表述是涵盖全部还是针对部分，是全称还是特称。在出现 “只有…才…” “只要…就…” “无论…都是…”时，要多多留心。 常考点：“只有…才…”与“只要…就…”是有区别的。可以由 “只有课堂认真听