2024届高考化学二轮备考建议(1).pptxVIP

把握方向抓重点 深钻细研求突破 ——谈化学高考二轮复习 一、政策与方向 二、策略与方法 一、政策与方向 1.1 高考评价体系解读 一 、 中国高考评价体系的作用与意义——三个转变 高考评价体系依据高校人才选拔要求和国家课程标准，从深化高考内容改革、 衔接高中育人方式改革出发进行顶层设计，构建全面考查的内容体系，实现了 高考的“三个转变”: ·在教育功能上， 实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教 育关键环节转变； ·在评价理念上， 实现了高考由传统的“知识立意” “能力立意”评价向“价 值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变； ·在评价模式上， 实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考 查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式转变。 落实立德树人，实现高 ●聚焦铸魂育人，夯实信仰之基 考由考试评价工具到全 ●紧扣时代脉搏，培养时代新人 面育人载体的转变 ●彰显五育并举，引导全面发展 科学服务选才，实现 ●提升选才效度，考查关键能力 高考由“解题”到 ●注重学用结合，创设真实情境 “解决问题”的转变 ●突出思维品质，强调开放灵活 有效引导教学，实现高 ●遵循课程标准，引导中学依标教学 考由“以纲定考”到 ●注重以考促教，服务教学提质增效 “考教衔接”的转变 ●坚持稳中求进，助推育人方式改革 二、 中国高考评价体系的主要内容——一核、四层、四翼 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 立德树人 服务选才 引导教学 咯 受 章多 改 仪 核心功能 考核内容 素质内涵， 规定命题内容 考核要求 素养达成度， 保障命题水平 立德树人 服务选才 引导教学 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 基础性 综合性 应用性 创新性 为什么考? 考什么? 怎么考? 一核 四层 四翼 化学学科思想 化学学科思想是人们在认识化学的实践活动中形成的一种思维方法和 思想意识，是对化学的本质、特征与学科价值的基本认识。 物质运动思想： 即物质是运动的、物质运动是有规律的； 物质分类思想：即树状分类、交叉分类； 物质守恒思想： 即质量守恒、电荷守恒、电子得失守恒、能量守恒； 动态平衡思想： 即化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡； 唯物辩证思想：即对立统一、量变与质变、现象与本质、 一般与特殊； > 绿色化学思想： 即环境友好、绿色发展、生态文明。 (2) 《高考评价体系》中的学科素养 思维 方法 科学思维 人文思维 创新思维 学习 掌握 实践 探索 审题就是寻找关系，建立联系。 ·学科内知识之间的联系(必修与选修、无机与 有机、实验与理论、结构与性质、概念与原理、 热力学与动力学) ·学科间知识之间的联系 语文一—阅读与理解，尤其是古文； 数学——数学概念、数学方法以及运算技能； 物理——压强、电学、光学知识的联系； 生物——化学与生命体的联系) ·已有知识和题设情境、题给信息与问题的联系 ■ 准确审题是解决问题的关键 【2022全国乙卷】 9.某白色粉末样品，可能含有Na₂SO₄ 、Na₂SO₃ 、Na₂S₂O₃ 和 Na₂CO₃ 。取少量样 品进行如下实验： ①溶于水，得到无色透明溶液 ②向①的溶液中滴加过量稀盐酸，溶液变浑浊，有刺激性气体逸出。离心分离。 ③取②的上层清液，向其中滴加 BaCl2 溶液有沉淀生成。 该样品中确定存在的是( ) A.Na₂SO₄、Na₂S₂O₃ B.Na₂SO₃、Na₂S₂O₃ C.Na₂SO₄、Na₂CO₃ D.Na₂SO₃、Na₂CO₃ 5.6 5.4 5.2 5.0 吕 4.8 4.6 4.4 4.2 4.0 -1.2-0.8-0.4 0.0 0.4 0.81.2 分布系数 δ(X) 一个坐标，两个图象 δ V(HCl)/mL 第四，有效引导教学，打破“以纲定考”,实现“教考衔接”。高考命题充 分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，与引导教学回归课标、回归课堂，实现 “招—考—教—学”良性互动。高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不 超范围，深度不超要求”,考查内容限定在课程标准范围之内；高考命题遵循 教育规律，进一步深化基础性考查，强调对基础知识全面深刻的理解和融会 贯通的运用，引导学生要知其然，更要知其所以然，学有所思、思有所疑、 疑有所问、问有所悟。强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，不考 死记硬背、不出偏题怪题，平和中有新意，灵活中见潜力，实践中出真知， 引导中学教师把教学重点从总结解题技巧转向培养学生关键能力和学科素养。 三、非选择题：本题共14小题，共174分。 (说明：物理部分为第22～26题，共62分；化学部分为第27~30题，共58分；生物部分 为第31~35