14-2《荷塘月色》课件44张+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

荷塘月色;朱自清（1900——1948）;学习目标 ;荷塘：指朱自清先生当时任 教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。;写作背景;课文字词; 梳理文章思路 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。后三段，由现实联想到江南采莲的旧俗，突转一笔（回到家门），收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） ;回答问题;画 面;;叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙;有袅娜地开着的;;正如一粒粒的明珠;又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人;又如刚出浴的美人;微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.; 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕;;画 面;博喻;艺术表现手法;微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。; 叠词美 整、散句结合之美 绘声绘形的叠词运用,不仅使文章富有音乐的节奏,而且使文章写景状物,传神入化,充满诗意。 如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“高高低低”的绿叶、“隐隐约约”的远山……。 而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，高低起伏，宛转悠扬。;;月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。; 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。; 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 ;画 面;;●以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。; 通感塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ;画 面;叶：;江南热闹的季节 风流的季节;重回现实; 散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立 凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。;思考、探究;作者情感变化;;总 结; 本文的感情基调，一般解读为“既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦”。它有淡淡的忧愁，作者开头写到“这几天心里颇不宁静”，于是想在夜深人静之时到月下的荷塘散步以排遣。由于心有所思，于是荷塘之景也就带上了作者的主观色彩：路是“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的，有些怕人”；树“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”；灯光也“没精打采的，是渴睡人的眼”。这些景语无不体现出作者那忧郁的感情。特别是作者在文中的独白，更是直接抒发了心中的苦闷：“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想”，“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理”，“但热闹是他们的，我什么也没有”。再加上文中对江南生活的怀恋，可以看出作者对现实的不满而又没有勇气去抗争的惶惑、忧郁、苦闷的感情，无不一一显露。所以，我们说文中有淡淡的忧愁。; 如果从景与情的关系角度来看“意境”，则“意”便是情，“境”便是景，意境就是情景交融。《荷》文中作者情感的主要特点是“淡淡的”，所以，作者笔下的“荷塘月色”的主要特点也是淡淡的，这可以从三方面加以印证：一是色彩上，花是“白”的，雾是“青”的，云是“淡”的，月影是“黑”的，树色是“阴阴”的，色彩以冷色调为主，而且是淡色；二是声音上，歌声是“渺茫”的，流水是“脉脉”的，月光是“静静”的，连“和谐的旋律”也只能是由小提琴独奏；三是情态上，白花是羞涩的，满月似乎在小睡，远山只有些大意，路灯光也是没精打采的。这样的境界，由于虚实结合，情景交融，境中孕情，所以具有了很大的感染力。