乡土中国第一章.ppt

《乡土中国》第一章 ; 整本书阅读的意义 “只见树木不见森林 ”的碎片化阅读往往会割裂结构完整 、 篇幅体量巨大的文本内容 ，不利于思维格局的培养。读整本书更 能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握能力 ，对于思 维广度和深度的培养也更加有益。同时，整本书阅读有助于形成 包括意志力在内的阅读能力。比阅读才华更重要的是阅读意志力 ， 中学阶段要培养学生执着、坚毅的阅读耐力，“一蹴而就”不适 用于阅读。在阅读这个问题上 ，任何人不要指望毕其功于一役 。 “整本书阅读”是培养学生阅读意志力的重要途径 。; 留住“泥土味”，传承乡土文化 农业文明是中华文明的核心 ，它维系着世代稳固的文化习俗 ，让生活在其中的人，无法摆脱精神上的乡土气 质 。乡土勾 连着千百年来中国民众的情感记忆和乡愁 ，也贯穿着人们对 “乡土”的审美认知。《乡土中国》作为中国农村社会的素描长 卷，也是中华文化的构成基础，“乡”对中国人而言，不只是一 个行政组织，更是一种生活状态，“乡音”“同乡”等包含了丰 富等情感意义联系，因此《乡土中国》不仅是认知和呈现“中国”，更是呈现一种认知中国的角度方法，深入了解乡土文化， 才能守住民族的根，传承并弘扬中华文化。; 整本书阅读任务 1、认知作者所呈现的“中国”，形成自己的认知。 2、掌握认知中国的角度方法，进而指导自己正确分析当下的中国。; 第一章：乡土本色;从一首诗走进乡土; 话说乡土; 认识乡土与中国的关系，为理解《乡土中国》打下基础; “乡土本色”的内涵;相关概念理解;思考与探讨;2.中国人的诚信与西方人的诚信的区别是什么？ 中国人的诚信是对行为规矩的坚守，西方人的诚信是对契约的遵守。 ;3、讨论乡土社会“生于斯、长于斯”安土重迁的特色及其深远影响。; 话 说 土 气;分析农村生活与城市生活的不同，说说你如何看待中国由乡村社会向城市社会的转型？; 联系??活，思辨拓展阅读;他是谁？他“土气”吗; 中国人不“土气”;我对这片土地爱得深沉; 作业 完成阅读检测第一章的1—13题，并核对答案;9、B（“传统社会的乡下人不会其他技能”属于无中生有） 10、C（A项“逐年递减”错误，2011—2012属于持平，2013—2014属于增加，本选项考查读图能力。B项“绝大多数”违背原文，原文是“大多数”，而且原文是“不回村、不返农”，也不是本选项所说的“一旦离乡就不会再返回”。D项在材料四，“搞旅游致使千村一面”说法绝对，原文是“如果我们的村落这么发展下去”，指的是“交给旅游开发公司运营，大搞农家乐和民宿，编造伪民间故事吸引游人”。 11、D（D项是古建筑遭到破坏的原因或者是古建筑保护不力的原因，属于答非所问）;12.①传统村落空巢化严重部分村落已被年轻人抛弃（依据材料一） ②法律法规缺位、保护标准缺失保护经费缺乏,使得传统村落无法得到很好的保护。（依据材料三） ③传统村落旅游开发套路化、粗鄙化、单一化严重情感和文化价值重视不够。（依据材料四）;13.传统村落的价值是多方面的,结合文本说说传统村落 具有哪些价值?我们该如何保护传统村落。 《乡土中国》第一章 ; 整本书阅读的意义 “只见树木不见森林 ”的碎片化阅读往往会割裂结构完整 、 篇幅体量巨大的文本内容 ，不利于思维格局的培养。读整本书更 能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握能力 ，对于思 维广度和深度的培养也更加有益。同时，整本书阅读有助于形成 包括意志力在内的阅读能力。比阅读才华更重要的是阅读意志力 ， 中学阶段要培养学生执着、坚毅的阅读耐力，“一蹴而就”不适 用于阅读。在阅读这个问题上 ，任何人不要指望毕其功于一役 。 “整本书阅读”是培养学生阅读意志力的重要途径 。; 留住“泥土味”，传承乡土文化 农业文明是中华文明的核心 ，它维系着世代稳固的文化习俗 ，让生活在其中的人，无法摆脱精神上的乡土