产教融合背景下应用型高校师资队伍建设现状研究——以安徽省为例.pdf

JIAOLIU TANTAO 交流探讨 产教融合背景下应用 高校师资队伍建设现状研究* 安徽省为例 彭姗姗 安徽新华学院商学院 安徽 合肥 摘 要：产教融合是高校教育中一条新的发展之路，是加强高校实践能力培养的必经之路。安徽省高度重 视产教融合，出台了一系列的保障政策和实施意见。师 队伍建设是安徽典型应用型高校产教融合的首要保障， 在总结产教融合背景下安徽典型应用型高校师 队伍建设取得的成效及存在问题的基础上，提出了 一协同两 平台三深化 应用型高校产教融合师 队伍建设模式。 关键词：产教融合；应用型本科高校；师 队伍建设 产教融合 就是产业与职业教育间的合作融合， 应用型本科高校在师资队伍建设及转型上成效突出。 是高校或职业院校为提高人才素质与企业开展的合作。 2.深化产学合作 师资作为应用型高校产教融合的重要保证，是人才培 安徽省典型应用型高校不断深入产学合作，各个 养的关键所在，也是提升产教融合办学条件的核心因 高校采取了不同的举措。安徽科技学院积极与相关企 素。产教融合背景下，高校教师在掌握扎实的专业 业开展校企产学研合作项 ；合肥师范学院与中体产 论知识的同时，更应该通过参与企业实践提升实践操 业、安徽新华发行集团、联宝电子等共建产学研合作育 作能力。对产教融合背景下安徽本地典型应用型高校 人基地；安徽新华学院成立 民营中小微企业发展服务 师资队伍建设现状进行分析和研究，不仅能够树立应 中心 产学合作机构等。 用型高校师资队伍建设的借鉴典范，也能发现该背景 3.将产教融合纳入职称晋升条件 下师资队伍建设的痛点问题。 安徽省现行的职称评审条件中，讲师资格条件中 一、产教融合背景下安徽典型应用型高校师资队伍 将参加生产服务一线实践以及参加产学研合作研究项 建设取得的成效 等能体现教师产教融合的因素作为教学科研工作基 本要求之一。将企业委托研发类课题，依据经费不同， 安徽省立项建设安徽科技学院、合肥师范学院、皖 纳入职称评审科研项 的不同分类。作为高级职称评 西学院、合肥学院、黄山学院、滁州学院、铜陵学院、宿 审条件的成果推广分类的重要依据就是开展产学合作 9 州学院、安徽新华学院 所地方应用型高水平大学。 所开发产品的社会经济效益及上交学校的项目金额。 为进一步深化产教融合发展，《安徽省人民政府办 4.聘请企业专家入校 2018 2 22 公厅关于深化产教融合的实 意见》于 年 月 除了聘请企业外聘教师担任兼职任课教师外，不 日印发实 。《实 意见》中明确指出要强化师资队伍 少院校聘请企业专家入校指导学生的创业与就业、毕 建设，提出在应用型本科高校探索实 产业教师（导师） 业论文等环节。如安徽科技学院特聘创业型企业家担 特设岗位计划；提升 双师双能型 教师占专业课和实 任大学生创业导师，安徽新华学院聘请企业高管担任 习指导教师的比例；允许自主聘请兼职教师和确定兼 二级学院的产学研 院长，多个院校聘请企业高层担 职报酬；支持在职教师定期到企业实践锻炼等建设产