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幼儿中班区角活动设计方案 区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干 空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉 戏的场地，下面是给大家整理的幼儿中班区角活动设计方案，欢迎大 家借鉴与参考，确定对大家有所帮助。 幼儿中班区角活动设计方案1 角色嬉戏区的（教化）作用 一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的 行为方式，进展幼儿的社会性。 二、帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮番、共享、协商、互助、 合作等。 三、培育幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，进 展语言沟通实力，实践和尝试幼儿自己解决问题的（方法）。 四、进展表征实力。如能以物代物，激发想像力及能制造性地反 映现实。 五、学习适度表达个人心情，了解他人情感。能自我限制，调整 与伙伴间的相互行为关系。 角色嬉戏区的设计 一、活动的内容 幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是（家务活）。 因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色嬉戏的中心主题。并由 没遇到困难?怎么解决的? 2、幼儿评一评。你觉得他今日胜利了吗?什么地方最胜利的?（为 什么没胜利?你觉得可以怎么做?） 3、老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的爱好。 幼儿中班区角活动设计方案5 活动目标： 1、幼儿依据人物形体特征，恰当运用各种工具材料制作瓶娃娃， 正确表现瓶娃娃的形象特征。 2、幼儿宠爱做手工的情感及细致有条理的制作习惯。 活动打算：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉 花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好。 出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。 二、引导幼儿视察范例，理解做法。 1、老师示范讲解。 先选个瓶子做身体，然后依据这个瓶子的大小，选择做头的材料。 假如身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?（引导幼儿想象）假如身 体用小药瓶，头用什么做才合适呢？另外，可以用水果网做头发。然 后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成 了瓶娃娃。 2、引导幼儿探讨。 除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做？ 三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。 四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。 五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。 六、整理材料，评价幼儿作品。 幼儿中班区角活动设计方案 此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、 工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色嬉戏区的主题以家庭 生活为主。到了中班，角色嬉戏区就出现了以反映社会生活为主题的 活动。大班的角色嬉戏区的主题则更加的丰富多样。 角色嬉戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟识、了解和接 触过的或是感爱好的。也可以结合平常的教化教学活动组织幼儿参观、 巡游，从中产生新的主题。例如，〃和书交挚友〃的主题。参观了图书 馆，在角色嬉戏区内就可以产生〃图书馆〃这个嬉戏活动。 在产生一个新的角色嬉戏以前，不妨与幼儿共同探讨，听听他们 的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅； 或许一位幼儿在街上望见过礼品店，就会提出开一家礼品店????..这样， 角色嬉戏区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时候也会很投入。 二、材料的供应 (1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式 服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰 箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、 杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。 ⑵医院。主要材料有白大褂、医生帽、护土帽、处方单、病历本、 听诊器、体温表、药品、注射器等。 (3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。 ⑷银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。 三、场地的设置 “娃娃家〃是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的 角色嬉戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色嬉戏相宜与积木 区相邻。 各年龄班角色嬉戏活动的指导 对于角色嬉戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想 像自由地开展嬉戏，充分发挥幼儿的乐观性、主动性与制造性，使幼 儿能够极有爱好地毫不牵强地努力在嬉戏中进行学习，进展情感与培 育实力。 不同的年龄阶段，幼儿的进展水平也不相同，角色嬉戏的水平也 在不断提高。从无目的到事先安排好，从由老师带着玩到自己提出嬉 戏主题、装扮嬉戏角色再进一步进展到带领别人玩，从摆布物品、旁 观嬉戏到单独嬉戏、平行嬉戏再联合、合作嬉戏。老师应充分了解幼 儿的进展水平，在指导他们嬉戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼 儿的实际状况;才可能促进幼儿在角色扮演、嬉戏内容、嬉戏技能和 嬉戏的主动性、乐观性、制造性及组织实力等各方面得到提高进展, 才能达