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幼儿园野餐语言活动方案 教学是一种缔造性劳动。写一份优秀方案是设计者教化思想、才智、 动机、经验、特性和教学艺术性的综合表达。以下是我为大家细心准 备的幼儿园野餐语言活动方案五篇，盼望对你有帮助！ 幼儿园野餐语言活动方案1 活动目标学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的快乐。 活动准备 1、图片一套，草地背景图. 2、声音-小鸟叫声。 活动过程 一、看看、说说 1、出示小猪：这是谁呀？ 老师：今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么 好吃的食品？ 2、出示图片（包里的物品可以拿下来） 老师：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀? 二、猜猜、学学 1、播放小鸟的叫声。 老师：听听谁来了？ 小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一 三）、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。 1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一局部， 老师巡回指导。 2共享阅读：引导幼儿在视察、讲解并描述、推想中进一步感理 解故事。 ⑴讲解并描述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。 提问:“猪先生启程前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心 情是怎样的?〃 "他为什么要给猪小姐采花？ ⑵讲解并描述分析故事其次段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提 炼讲解并描述的要素。 提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的？ 他说什么？ 3.用图片符号帮助幼儿提炼讲解并描述要素提纲。 4.引导幼儿推想猪先生还可能遇到谁？ 四）倒叙式讲解并描述：出示PPT猪先生妆扮好的样子，引导幼 儿依据画面进一步视察、推想、讲解并描述。 提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么? 引导幼儿用图片符号帮助讲解并描述。 五、阅读其次局部， 1自主阅读，老师巡回指导。 2共享阅读： (1)进一步引导幼儿依据画面进一步视察、讲解并描述。提问：猪 先生还遇到了谁?他长得什么样?他是怎么帮猪先生的?他说什么？ ⑵讲解并描述结尾前启发幼儿推想故事情节，大胆表达白己的想 法。 提问:猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪 小姐会宠爱他吗？ 六)集体阅读第三局部，感受作品好玩可笑的情节，鼓舞幼儿表 达对作品理解的独特感受。 1:最终猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐宠爱什么样的猪先生? 2你觉得故事哪里最好玩?为什么?〃 七)完整欣赏绘本， 提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上狐狸尾巴的猪先生真 的会更机智、吗?为什么?〃 小结：每一个人都是一个独特的自己，做的自己才是重要的。 幼儿园野餐语言活动方案5 活动目标： 1、视察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的好玩故事， 初步懂得“我就是我，我是独一无二的〃的道理。 2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的 想法。 活动准备： PPT课件，话外音录制，"狐狸、狮子、斑马〃图片及字卡“尾巴、 头发、条纹〃 活动过程： 一、相识猪先生 （出示猪先生图片） 1、图片上是谁？ 2、猪先生在干吗?他看上去心情怎么样？ 3、老师讲解并描述：猪先生今日特殊快乐，因为今日他有一个 特殊的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就起 先给自己妆扮起来，怎样才能让自己变得更美丽更神气呢?你有没有 什么好方法?（幼儿沟通自己的想法） 过渡：猪先生也有自己的好挚友，我们去看看猪先生的挚友会给 他出什么好方法呢？ 二、看看讲讲 （PPT出示猪先生的挚友并播放录音） 1、猪先生的挚友想了一个什么好方法?（在黑板上出示三位挚友 的图片） 2、你觉得三位挚友的身上哪些地方最美丽？ 3、（PPT播放三幅图片及三位挚友的讲解并描述）三位挚友是怎么 说的，他们各自认为自己身上哪最美丽?（出示匹配的汉字） 三、迁移理解 1、三位挚友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身 上有没有你觉得最美丽的地方呢?（幼儿相互沟通） 2、假如我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己 变得更美丽吗？ 3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢?（互动游戏） 过渡：猪先生和我们想的一样一一把别人最美丽的地方加在自己 身上必需能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在挚友的帮助 下是怎么装扮自己的。 4、播放PPT三幅图片，老师边讲解并描述相关故事情节 四、沟通探讨 （播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音） 1、发生什么事了?猪小姐说什么？ 2、猪小姐为什么认不出猪先生了？ 3、猪先生纳闷了：惊异，为什么我把别人最美丽的地方借来却 没有让自己变得更美丽呢?你觉得是什么缘由呢?（幼儿探讨） 4、那怎样妆扮才是最美丽的呢?（幼儿探讨） 五、解惑体验 （播放PPT猪先生其次次邀请猪小姐） 1、其次次猪小姐承受猪先生的邀请了吗？ 2、这次猪先生是怎样的装扮?和第一次相比有什么不同？ 3