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小学作文分类写作 小学作文可以分为 “写人类”、“记事类”、“写景类”、“状物类”、“应用 文”、“想象类”等。 纵观近几年的小考试题,我们发现作文题的文体形式多种多样,但按照浮现频 率计算,传统的“写人”、“记事”类作文仍占领很大的比重.其次,写景状物作文、 想象作文、应用作文也都积极地露面,或者多或者少地在所有考题中 占领了一定的比 例,并没有缺席. 一、写人类作文 在作文试题中,不少题目都是以写人为主的.写人类作文都基本环绕了“自己 熟悉的人”这个题材范围来命题,让每位考生都有话可说. 要写好以写人为主的记叙文,一定要注意：写人物一定要特点鲜明,使人“如 闻其声,如见其人”,要做到这一点,就要选择能表现人物特征的典型事例.写人与记 事有着密切的关系,因为任何事情都是人做的,人物的特点也定要在具体的事件中 体现.因此,写人一定离不开写事,写事是为表现人物特征服务的.写人物还要抓住 人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面具体描写.在描写中固然不能面 面俱到,要根据文章需要,对其中一两个最富典型性的方面进行细节描写,使人物 有血有 肉,活灵便现. 二、记事类作文 以写事为主的记叙文是小学阶段作文训练的重点内容,也是小学作文的主要 类型.特殊注意的是：这种记叙文要注意交待清晰事情发生的时间、地点、人物, 以及事情发生的原因、经过和结果,即记叙文的“六要素”.人物活动和事情的经 过是重点,要写得详细些. 与以记人为主的记叙文不同,记事为主的记叙文虽然也写人物的活动,但人物 的活动要环绕着要记述的事件来写.记事的记叙文要表明的是,你通过对事件的描 写要表现什么或者要说明什么,这就是你要表达的中心思想.要把最能突出中心的地 方写得突出和详细些. 三、写景类作文 以描写景物为主的记叙文,在小学作文题目中占的比例不大,普 不作为独立 的作文题目来考查学生的作文能力. 在写景类作文中,基本都要求考生对某一处具体的景物进行细致的描写,而这 一处景物普 都是我们所熟悉的,它们构成为了我们身边的生活环境.所以彻底不必 耽心无话可说,只要在平时的生活中多加观察和体味 ,就一定能对环境产生某种情 愫和感触.这里考察的是考生细致观察景物并用语言准确传神地描述景物的能力, 我们在平时的学习过程中要多观察、多体味、多思量、多摹仿,特别要注意对景 物细节的把握. 写景类作文中,命题作文、半命题作文和 自拟题作文均有浮现,命题作文限制 了只能写某处景物以及它某方面的特征,半命题作文要求填入上述内容, 自拟题作 文普 给出一个限制范围,如“家乡的景物”、“校园里的景物”、“城市景物”等. 四、状物类作文 状物记叙文是以描绘物体形态、状貌为主的记叙文,有时在作文考试中也出 现这种题目. 状物类作文要求我们准确运用简洁的说明性语言描写出事物的外观、结构和 功能等多方面的特征. 题目中给出的这些对象普 都是我们所熟悉的,近几年文题的范围主要集中 在：日常生活中的用品、食品、工艺品、玩具,公共生活中的建造,熟悉的小动物, 常见的自然体面和自然现象等方面.和写景一样,这都是在考察我们细心观察生 活、描述生活的能力.因为近年来的出题中越来越倾向于我们熟悉的身边的物品, 所以在平时的生活中一定要细心观察,注意对细节的描述和表述的准确性.此外, 状物要分清动物、植物,活动物和静止物,要抓住其特点、习性、用途等方面进行 描写. 五、应用文类作文 应用文作为一种文体,包括书信、发言稿、总结、报告、请柬、申请等等多 种.应用文类作文的 “高频率”出题点还是集中在书信、日记和读后感上,平时要 加强这些方面的练习. 出题人看中的是作文内容的真实和具体,一定要表达 自己的真实情感,有感染 力的作文才干一举夺魁.近几年小考作文题中,书信的对象已不仅仅限于自己的亲 人朋友,而是可以给一个 自己并不认识的但有社会威望的人写信,甚至可以假想一 个对象,给他写信并借以表达 自己对某个问题的观点 ；日记主要包括生活日记、 学习日记、旅游 日记、劳动日记等几大命题方向 ；读后感则一定是要求我们对读 过的文章写出感想,这种文题对思想深刻性的要求越来越明显. 六、想象类作文 想象类作文成为近几年来“新生的宠儿”,但综观所有考题,对“想象不能脱 离生活实际”的要求也是一目了然的,不能任凭思绪天马行空 ,无所凭依.不能为了 追求新鲜而胡乱编造些没有价值和意义的素材.夸姣的愿望都是植根于