圆明园的毁灭.docVIP

PAGE 10 《圆明园的毁灭》教学设计 教学目标:　　1.能正确认读“不可估量 金碧辉煌 奇珍异宝 玲珑剔透 殿堂 宏伟 销毁 灰烬 奉命”等词语，理解课文内容。 2.结合资料了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点:　　1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。　　2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学过程： 第二课时一、导入 1、曾经有一座园林，花了１５０多年的时间才建成，法国大文豪雨果曾经这样形容她：“你只管去想象，那是一座令人心驰神往的、如同月宫城堡一样的建筑”，它就是当时世界上最辉煌最壮丽的园林——圆明园。而如今我们来到她面前，看到的却只是一片废墟。今天我们就一起来继续学习第14课《圆明园的毁灭》。 （板书：14 圆明园的毁灭） 2、首先，我们复习一下本课的几个字词，老师想找同学来快速读出它们：玲珑剔透 不可估量 金碧辉煌 奇珍异宝 殿堂 宏伟 销毁 灰烬 师：你声音洪亮，读的非常自信 接下来请同学们再一起拍手大声齐读两遍 同学们读的真整齐！ 二、细读课文，深入领悟 1、师：大家记得课文开篇是怎样评价圆明园的毁灭吗？ 生：不可估量 师：没错，这短短一句话就用了两个不可估量，可见其损失真的很大！ （板书：不可估量的损失） 2、师：那么这究竟是一座怎样的园林会让作者这么说呢？请同学们默读课文，说一说你从文中了解到圆明园的哪些内容。 生：圆明园的地理位置和它的整体布局。 (板书：布局） 师：作者用了一个什么词来形容它的布局？ 生：众星拱月 师：那么圆明园内有些什么样的景观呢？ 生：再次默读第3自然段，自由发言。 师：我们一起来欣赏这几幅图片。（课件出示殿堂、买卖街等） 师：出示仿照各地名胜介绍的建筑景观。安澜园、狮子林、平湖秋月，大家想看哪一处景观呢？ 根据学生回答依次出示图片并介绍。 师：看完这些地方，你最大的感受是什么？ 生：美不胜收。 师：是啊，不禁让人赞叹，这些地方真美!那么除了这一类建筑景观，还有什么样的呢？ 生：还有很多景观是根据古人的诗情画意建造的。 师：比如——蓬岛瑶台、武陵春色，大家猜一下这两处景观究竟是根据诗还是画所建造的？ 大家观点不一，不如我们来验证一下。先来看看蓬岛瑶台，此景正是仿照唐代著名画家李思训的画意建造的，岛上建筑都为仙山楼阁之状。 接着我们再来了解一下武陵春色，它取意于陶渊明的《桃花源记》。播放一段桃花源记，学生闭眼听。 师：听完这段内容，你脑中出现了什么？ 生：有大片桃树、有山、有溪水声、还有渔人。 师：你们觉得这些诗情画意的地方住起来怎么样？ 生：舒服、惬意、美滋滋。 师：园内除了这各种各样的民族建筑之外，还有什么样的？ 生：西洋景观。 师：文中虽然没有举例，但却让我们感受到圆明园建筑的不同风格，从中也能看出园中的建筑景观实在是——太多了。 （板书：建筑) 师：如果能漫步园内，简直如临仙境啊！请大家带着赞叹美美地读出这一自然段。 3.珍贵的历史文物 师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着什么？ 生：最珍贵的历史文物。 （板书：文物） 师：“最珍贵的历史文物”指哪些文物？ 生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 师：我们先来看一下先秦时代的青铜礼器，唐宋元明清历代名人书画和各种奇珍异宝。（出示先秦时代和唐宋元明清的一些图片）。 师：圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家读一读这段阅读材料。（指名读） 师：此时，我们再来观看一段视频。（播放文物拍卖视频） 这些数不清的价值不菲的奇珍异宝如今还在圆明园吗？（不在） 他们被怎么样了？（被烧了/被英法联军抢了/被毁灭了。） 那些还存在于世的国宝现在又都在哪里？（出示资料） 师：通过这些数据，你能感受到什么？ 生：圆明园曾经收藏的文物简直数不胜数。 师：无论是这些美好的建筑，还是这些珍贵的文物，都足以让我们深刻感受到圆明园曾经是多么的辉煌。 （板书：辉煌的过去） 4.感受圆明园的毁灭经过 师：然而如今这一切都被摧毁了，我们来看看英法联军是怎样毁灭圆明园的。出示文段，重点词“闯进”“凡是”“统统”“任意”。 师：你从这些词语中感受到了什么？ 生：侵略者的强盗行径。侵略者的野蛮、残暴、贪婪、为所欲为。 师：是啊，这些都是强盗的所作所为啊。“夺人之美为己有”也就罢了，最可恨的是，他们还火烧圆明园。曾经让人美得心醉的圆明园，在一场掠夺和大火之后，毁得让人心碎。曾经的珍贵文物，不复存在了。曾经的美景，也不复存在了。（展示建筑和文物破碎、消失图片） 师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 （板