新北师大版三级数学下册教学反.docx

学习资料 分桃子教课反省 在教课两位数除以一位数的笔算时，为了让学生更为深刻的理解笔算的每一步意义，在教课中，教师将详细的操作过程和抽象的笔算竖式的每一步联系起来，一方面能够帮助学生理解算理；另一方面能够让学生初步成立解决问题的数学模型。在此基础上，教师指引学生在理解算理的过程中认识笔算除法的次序和书写格式，明确笔算时，要从被除数的最高位除起，一位一位的往下除，并让学生理解除到被除数的那一位，商就写在那一位的上边。因为学生在笔算时最易发生的错误实在除个位时，不是把个位数抄下来在除，而是接着在原被除数的地点除。所以，在此后的教课中，教师必定要多加指引。 分橘子教课反省 在教课本课时教师力争为学生创建充散发现和研究的时间和空间。比如，在研究两位数除以一位数，十位有余数且商是两位数的除法的竖式写法时。让学生试试操作，经过分一分，得出十位节余不可以直接分，要拆分红单个与个位数合起来在分的道理，在小组间沟通，使他们真实的感觉到成功的愉悦，讲堂氛围较为活跃，学生一直在学习的情形中思虑，议论。 而本节课不足时学生在计算中，仍是会出现余数比除数打的状况发生，这需要学生增强练习战胜。 商是几位数 本节课依据动车运转的情形提出问题，指引学生思虑三位数除以一位数商是三位数的除法算法，在求商的过程中，先让学生预计商是多少，让学生在除的过程中理解第一次获得的商应写在百位上，而后试试列竖式进行笔算，并指引学生将前面掌握的两位数除以一位数商是两位数的方法，迁徙到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。这样使学生经过自主研究学习，真实掌握新知识，进而提升计算的能力。在教课中，教师要重申估量，这也是一种简单的查验算式得数的一种手段，进一步使学生养成优秀的估量习惯。 1/2 2/2