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扇形统计图说课稿 3 篇
《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验 教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的认识,小学阶 段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前 面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的根抵上进行教学 的。主要通过熟悉的事例使学生体味到统计的实用价值。
1、知识与技能
认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统 计图所反映的情况。
2、过程与方法
经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观
在学习活动过程中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激 发学生的学习兴趣,培养学生分析、比拟、想象的能力,受到科学 观的教育。
教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点:掌握扇形统计图的特点。
本单元的教学是在学生已有统计经验的根抵上,学习新知的。 六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特 点,并具有一定的概括、分析能力,在此根抵上,通过新旧知识比 照,自然生成新知识点。
1、本堂课力争做到由关注知识转向关注学生,由传授知识 转向引导探索,由要我学转向我要学.学生是学习的主人, 教师是组织者、领导者。 将课堂放手给学生,让学生自己采集信 息、分析信息,自主探索、合作交流,参预知识的构建。
2、让学生学有价值的数学,从创设情境、探索学习向来到应 用稳固等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣, 也表达了数学生活,也效劳于生活.使学生不仅在学数学,也在用 数学。
3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探索式教学,探索学习的 内容以问题的形式浮现在教师的引导下,学生自主探索,让学生在 课堂上多活动、多思量,自主构建知识体系。引导学生采集资料, 获取信息并合作交流。
(一)情境导入,激发兴趣
通过学生说爱慕的运动工程现场进行统计制成条形统计图这一 环节使数学知识具有丰富的现实背景,为学生的数学学习提供了生 动活泼、主动的材料与环境。
(二)比照分析,生成新知
1. 观察条形统计图,你从中得到了哪些信息?
2.说说条形统计图的特点。
3. 从条形统计图中,你还能提出那些数学问题?引起学生思 考,从而发现条形统计图不容易看出各局部量与总量的关系。
4. 生成扇形统计图(教师利用课件,直接由条形统计图生成扇 形统计图。)说说 2 个统计图有什么异同?引导学生观察从扇形统 计图中,你得到了哪些实用的数学信息?(学生根据直观观察,发 表见解) 5. 根据统计图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?
6.根据刚刚的学习,归纳扇形统计图的特点和作用。
在这一环节,充分利用多媒表达场直观生成扇形统计图,使学 生通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的比照,对扇形统计图
有了初步认识。同时说明了扇形统计图的意义和作用,使学生感觉 到学有所用,激发学生的学习兴趣,从而突破教学重难点。
1.牛奶中的数学问题
(1)观察:这个扇形统计图与例题的扇形统计图的表示方法有 什么不同?
(2)计算牛奶各种营养的含量。
(3)教育学生养成每天喝奶的好习惯。
这一环节使统计教学与计算教学有机结合,提高了学生的思维 水平和数学应用能力。
2.智慧闯关
这一环节充分调动了学生主动解决问题的欲望,表达了以生为 本的课改理念。同时结合教学引导学生养成良好的生活和学习习 惯,使学生感受到统计的意义和作用。
1.通过本节课的学习,你有什么收获?
2. 请你欣赏:多媒体展示采集到的扇形统计图,拓宽学生视 野,培养创新精神。
3.课后作业:请你当统计员:统计家中每月的生活费支出情 况,制成扇形统计图。再对数据进行分析,提出合理化建议。
课后的实践活动,将学生的目光引向现实的生活中,使课堂上 的知识具有更深厚的意蕴。
《扇形统计图》是六年级数学上册第八单元。本单元是在学习 了条形统计图和折线统计图的根抵上进行教学的。主要通过熟悉的 事例使学生体味到统计的实用价值。
知识与技能:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单 地分析扇形统计图。
过程与方法:经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习 的方法。
情感态度与价值观:培养学生分析、比拟的能力,受到科学观 的教育。
教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点:掌握扇形统计图的特点。
本单元的教学是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图根 底上,通过新旧知识比照,自然生成新知识。
1、由关注知识转向关注学生,由传授知识转向引导探索 ,由要我学转向我要学.
(一)、情境导入,激发兴趣
通过学生爱慕的运动工程制成条形统计图,使数学知识具有丰 富的现实背景,为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与 环境。
(二)、比照分析,生成新知
1. 观察条形统计图,折线统计图。
2.说说两种统计图的特点。
3. 生成扇形统
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