小学数学_剪纸中的数学——公因数和最大公因数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 我校是处于山区地方的村小，四年级的学生学习习惯总体较差，上课听课不认真，主要表现在精力不集中，走神、做小动作等现象，学习氛围不够好，部分学生不能较好的完成作业，课堂表现不够积极，个别学生基础较差，理解能力有待提高。在讲授本节课的 教学过程中要进一步根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，进一步养成良好的学习习惯、生活习惯。但学生之间仍然存在一定的差异，如好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识，难质疑；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后三分之一学生接受知识能力较