一次有效的《云房子》教学设计(第二课时).docx

一次有效的《云房屋》教课方案（第二课时） 一次有效的《云房屋》教课方案（第二课时） 海口市第二十五小学刘婷 教材简析： 本课是一篇童话故事,采纳拟人化的手法,描述了雨后天空的漂亮风景：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。小鸟们在空中高兴地嬉戏着。这全部令人感觉到自然界的美好与和睦。 课文用少儿的目光对待世界，用少儿的思想想象世界，用少儿的笔触描述世界，充满了童真童趣，很受学生喜爱，有益于指导学生在朗诵、察看、想象、美读的过程中，感觉语言的优美，获取阅读的乐趣与美的熏陶。 学情剖析： 二年级的学生年纪较小，喜爱童话，喜爱想象，喜爱新鲜风趣的事物，同时，他们还对大自然有着激烈的好奇心和研究意识，这篇 寓情于事的童话正切合学生口胃。二年级学生已经有了必定的察看基础，可是却不够仔细，还需要教师耐心的慢慢培育。 设计理念： 这篇课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光察看空中的景 色。内容生动开朗，语言富裕童趣，我给学生创建相应的情境，以“激趣”为中心，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，让学生在学习中学会集作，提升学习效率，加强合作精神。阅读的过程是学生运用自己的想象力，创立力去填充文本空白的过程，而不是机械地采取文本，所以我着力为学生创立创新的氛围，培育学生创新思想和创新能力，让学生愈来愈深入地走进了文本描述的情境中，感悟语言文字，并遇到它的熏陶，进而真实把课文读懂读好，达到发展思想，累积语言的目的。 教课目的： （1）知识与技术： 、复习生词，教课“耍”字，理解由生字构成的词语。 、经过游戏，培育学生合作学习、自主表达的能力。 、创建情境，培育学生自主研究、主动学习的能力。 （2）过程和方法： 经过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生认识雨后的天 空变化和小鸟的活动状况，感觉天空的漂亮和小鸟的开朗。在此基础上有感情地朗诵课文。 感情态度和价值观： 认识雨后天空的漂亮风景，培育热爱大自然的思想感情和爱察看，爱想象的优秀习惯。 教课要点： 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，会背诵课文。 、指引学生睁开丰富的想象，感觉天空云朵的千姿百态。 教课难点： 、在朗诵中感悟云的变化、云的漂亮。 、培育热爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的优秀习惯。 ※教课准备： 制作和教课内容有关的课件。 一、衬着氛围，讲话激趣。 、平常哪些同学喜爱看天上的白云？指名让孩子说自己见过的白云是什么样的。 、老师也给你们带来了一些白云的图片（播放白云图） 【设计企图】运用学生已有的生活累积，与他们进行朋友似的沟通，在这样和睦的氛围中，学生就能欢乐地进入了学习状态中。 3.白云真是太美好了，变化无常小鸟们看到这些白云，他们不由得说（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房屋。”）指导朗诵这一句。 是呀!小鸟们可想造云房屋了（板书课题）指导学生读课题。 你们平常都喜爱用什么方式读课文？（学生沟通） 那就用你喜爱的方式把这篇课文读一遍，注意做到读准字音，读通句子。 【设计企图】选自己最喜爱的方式读课文，把选择的权利交给 学生，关注学生个性的表现，学生只有乐学、爱学、才能学会、会学。 二、复习生词，教课“耍”字。 、课文读完了，这有几组词老师来考考你们（出示生词：傻傻地美美地唧唧喳喳呼啦拉嬉戏作客） 、谁来当小老师带大家读，其余同学可要注意听，读对的你就随着他读，假如他读错了你就举手告诉他，帮他纠正。 、学生读生词。 、教课“耍”字。 （1）你用什么方法能够记着这个字？ （2）谁来提示大家写好“耍”字应当注意什么？ （3）教师范写“耍”字。 （4）学生看着课件书空生字。 学生在田字格上写“耍”字。 【设计企图】生字教课，力争自主，充分利用学生已有的知识和经验，努力提升学生自学生字的能力，扶放联合，既有益于扎实有效地掌握生字，又有益于提升他们的自学生字能力。在学生练写的过程中，提示学生随时注意正确的书写姿势，以便与日俱增，形成习惯。 三、初读课文，整体感知。 字写得好了，我想听听你们书读得怎么样。（齐读课文） 【设计企图】在过去的语文课上“初读课文”这个环节常常简单“走过场”，一篇课文学完了，学生还不可以读通畅，读流畅，长此 过去不利于学生阅读能力的提升。我给学生充分的念书时间，让学生切确实实地接触文本，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。 四、精读课文，感悟累积。 （一）读中感悟，熟读成诵。 、请小朋友自由地读读课文的第二自然段，找一找小鸟们都造了哪些云房屋，并用横线划出来。 、谁来告诉大家小鸟造了哪些云房屋？ 、指导学生朗诵这一自然段。 、出示插图引读：这就是小鸟们造的各式各种的云房屋有的——有的——有——有——也有——。 、方才我发现你看得最认真，读得最认真老师还想听你再读一遍。（请一位学生有感情的朗诵） 、还有谁来向他挑战—— 7、这么美的