新人教版（新插图）一年级上册数学 第6课时 求原来数量的问题 教案（教学设计）.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第6课时 求原来数量的问题（教案） 教学内容 教材第98页。 教学目标 1. 学会用加法解决简单的实际问题。 2. 会用画图的策略分析问题，能解决“求原来有多少”的实际问题。 3. 体验数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 教学重点 体会画图是解决问题的重要策略，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 教学难点 找准“求原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。 教学方法 演示法、讨论法。 教学准备 多媒体课件、小棒。 教学过程 一、课时导入 课件出示。 师：你怎样解决“一共有多少只兔子”这个问题呢？ 预设1：从位置的角度观察，左边有7只兔子，右边有7只兔子，把这两部分合起来就是兔子的总数量，列式是7＋7＝14（只）。 预设2：从兔子颜色的角度观察，白兔子有9只，灰兔子有5只，把这两部分合起来就是兔子的总数量，列式是9＋5＝14（只）。 二、探究新知 探究点 用加法解决实际问题 出示课件。 师：观察这幅图，你了解了哪些数学信息和问题？（学生探究交流，教师巡视指导。） 预设1：我了解到的信息是：领走7个哨子，还剩下5个哨子。 预设2：问题是“原来有多少个哨子”。 师：明白了题的意思，知道了题中的信息和问题，我们该怎样解决这个问题呢？在解决问题之前，我们要明确原来的意思就是没有领走哨子之前。下面请同学们解决一下这个问题。 （学生交流操作，教师巡视指导。） 预设：我用画图的方法理解题中的数量关系。先画出7个圆，表示领走的7个哨子，再画出5个圆，表示还剩下的5个哨子，求原来有多少个哨子，就是把领走的和剩下的合起来。 师：分析了数量关系，该怎样计算呢？ 预设：用加法计算，因为原来哨子的总数是整体，现在分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩下的5个。求原来有多少个哨子，就是把这两部分合起来，用加法计算，7＋5＝12（个）。 师：领走的加剩下的就是原来的，计算时要在得数的后面写上单位名称。 核心点总结 当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。 小试牛刀 课件出示“基础导学练”的题目。 设计意图 用画图的方法解决实际问题，让学生清楚地知道题中的数量关系，并根据数量关系列式计算。 三、当堂练习 1. 课件出示“应用提升练”的题目。 2. 课件出示教材“做一做”的题目。 设计意图 不同情境的练习，使学生掌握“求原来有多少”用加法计算。 四、课堂总结 师：这节课我们学到了什么？（学生交流，教师总结出示。） 1. 当总数被分成两部分，已知两部分的量求总数，用加法计算。 2. 借助画图可以帮助我们理解题意，弄清原来的数量和已知条件之间的关系。 五、课后作业 请完成教材练习二十三第7，8题。 六、板书设计 七、教学反思 成功之处 本节课的教学重点是让学生掌握“求原来有多少”问题的方法和策略，由于这部分内容理解起来有一定的难度，因而在设计时选择了画图的方法，用画图的方法找出题中的数量关系，根据数量关系确定计算方法，不仅提高了学生解决问题的能力，也激起了学生解决问题的兴趣。 不足之处 整堂课都是在我的引导下进行的，没有进行小组讨论或探究，以后要注意培养学生自主探究的学习习惯。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元综合素质评价 第7单元　认识钟表 一、 (每空2分，共24分) 1. 用两种方法写出钟面上的时间。 __________ __________ __________ __________ ： ： ： ： 2. (1)1小时前是几时？ (2)过2小时是几时？ ________ ________ ________ ________ 二、 (每小题3分，共15分) 1. 爸爸每晚看中央新闻联播的时间是(　　)。 ①　 　 ②　 ③　 2. 华华是(　　)时开始参观科技馆的。 ①　12 ②　10 ③　8 3. 下列时间正确的是(　　)。 ① ② ③ 4. 妈妈有晚饭后1小时去散步的习惯。今天妈妈吃完晚饭的时间是，妈妈是(　　)开始散步的。 ①　6时 ②　7时 ③　8时 5. 【新考法】一列火车的信息表是 车次 始发站 到达站 到达时间 G177 北京南 济南西 10：00 ，该火车晚点了，可能到达的时间是(　　)。 ①　 ②　 ③　 三、 (共24分) 1. 认识时间，连一连。(12分)