心理健康教育（第四版）教案全套（陈艳）第1--12章 认识心理健康教育 --- 生命教育.doc

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 项目名称 科学认识——认识心理健康教育 教学目标（知识目标/能力目标）： 1.了解什么是心理健康 2.了解心理健康的特点 3.熟知大学生常见的心理矛盾 4.树立正确的心理健康观念 教学重点： 1.心理不健康和心理异常的区别 2.大学生心理健康的标准 教学难点： 使学生了解大学生容易出现的心理健康问题，当自己出现类似问题的时候能正确面对，并积极寻求解决途径。 教学方法及手段： 课堂讲授,案例分析,小组活动,PPT 作业： 1、对照大学生心理健康的标准，评估自己目前的心理健康现状。 2、如何改善自己的心理健康状况。 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程： 一、课前介绍（10分钟） 课程介绍（包括课程的内容、考核办法、教材介绍） 二、新课（60分钟） 1、课前小测试： 引出学生对“心理健康”问题的看法与思考（你的现状如何？在哪些地方需要改善？你觉得有哪些途径可以改善？） 2、正确认识心理健康： （1）什么是心理健康：身体、智能、情感——和谐状态 心理健康与不健康、心理正常与不正常的区别（这是本节课的重点） 正常心理 异常心理 健康 不健康 心理障碍 精神疾病 心理的健康状态 心理问题（一般心理问题和严重心理问题） 神经症 精神病性障碍 精神分裂症， 性心理障碍 （2）心理健康的特点 （3）大学生心理健康的标准（这是次重点，要求学生能对照标准，评估自己的心理健康现状） 3、大学生常见的心理矛盾（这是另一个重点，也是难点） （1）理想与现实的矛盾； （2）自尊与自卑的矛盾 （3）求知欲强与识别力低的矛盾； （4）交往需要与闭锁心理的矛盾 （5）性冲动与性压抑的矛盾； （6）竞争与求稳的矛盾 （7）理智与情感的矛盾； （8）独立与依赖的矛盾 通过系列案例，来谈大学生常见的这八类心理矛盾，引导学生认识到自己在大学期间遇到的一些问题是一个普遍现象，从而能正确的看待问题，并积极的寻求解决的办法， 4、大学生心理健康问题的解决方法 （1）建设和营造有利于高职生心理健康成长的环境 （2）开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高高职生心理健康意识 （3）提供面向全体学生的心理辅导，教给学生心理自我调节的方法 （4）开展面向学生个体的心理咨询活动，对心理障碍进行早期干预 （介绍“3·20心理健康教育周”和“5·25心理健康日”；介绍学校的心理健康教育工作，尤其介绍能给学生提供的各类心理健康服务及心理健康教育的相关主题活动，引导学生积极参加）。 三、课堂实践：（20分钟） 1、团体活动：有缘相识 2、拓展阅读 3、推荐影片 教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 项目名称 尝试接受——大学生心理咨询 教学目标（知识目标/能力目标）： 1.知道什么是心理咨询，心理咨询的种类 2.消除心理咨询误区，形成正确心理咨询观念 3.养成自助求助的意识 教学重点： 1.什么是心理咨询 2.心理咨询的过程 教学难点： 1、掌握朋辈心理咨询的主要技术，能及时发现和帮助解决一些心理小困扰 2、大学生能正确认识心理咨询，逐步接受心理咨询 教学方法及手段： 课堂讲授，小组讨论，心理视频，PPT 作业： 1、你知道我院心理咨询中心的地址吗？ 2、当你有困惑的时候，愿不愿意接受心理咨询？为什么？ 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程： 一、新课导入（10分钟） 案例导入——你对心理咨询怎么看？你是否会寻求心理咨询的帮助？为什么？（引发学生思考与讨论，引出学生中常见的关于心理咨询的误区） 二、新课（60分钟） 1、正确认识心理咨询：（这是本次课的重点） （1）什么是心理咨询 ①心理咨询是一项专业性的服务。 ②心理咨询的要素之一是人际关系。（心理咨询老师与来访者之间的关系，要先建立关系再解决 问题） ③心理咨询是一个过程，往往不是一次就能解决问题。 ④心理咨询是帮助来访者自强自立，而不是包办解决来访者的各种问题。（心理咨询主要帮助来访 者解决成长中的自我发展问题，而不是现实问题。） 心理咨询的常见误区：（六大误区） （2）心理咨询的种类 个体咨询、团体咨询、信箱咨询、网络咨询、电话咨询（介绍学校能提供的心理咨询服务） （3）心理咨询的过程：（这是本次课的另一个重点） 建立关系——诊断问题——确立咨询方案——帮助调整——结束关系（穿插讲心理咨询的原则） （4）大学生心理咨询的原则 平等性原则；发展性原则；保密性原则 （5）大学生心理咨询的主要问题 （1）环境适应问题 （2）学习问题 （3）人际关系问题 （4）恋爱与性心理问题 （5）性格与情绪问题 （6）求职与择业问题 6、朋辈心理咨询 （1）