高中语文：《从“淡汝”到“浓抹”——作文立意如何走向深刻》教学设计.docxVIP

从“淡妆”到“浓抹” ——作文立意如何走向深刻 张小玲 课前准备：课前将材料发给学生，要求认真研读 教学步骤： 一、导入课堂 师：同学们，作文难写这是个永恒的话题，在高考的最后一个月里，我们依然无法回避这个问题。考试说明上对作文立意有两个层次的要求：基础等级要求符合题意、中心明确；发展等级要求新颖深刻。这张图表是我随机抽取100份试卷，针对作文立意做的统计，同学们看一看。 作文立意 偏题离题 基本符合题意，中心明确 立意比较新颖深刻 比例 2% 92% 6% 这100份作文来自我校的两个班，如果放置在高考队伍中应该属于中等，这也可以折射出高考真实考场上学生作文立意的态势，大部分同学都能够达到基础等级，在座的各位也应该是介于92%-6%之间的。从这个现状来看，如果我们在短时期内能够在作文立意上再提升一步，文章得分自然有机会提高，所以今天我们就二模作文谈谈作文立意如何走向深刻这个话题。 二、回顾二模： 师：我们来回顾一下这次二模考试的作文题。（PPT展示题目内容） 阅读下面文字，根据要求作文。 苏轼有诗云，“淡妆浓抹总相宜”。 中国画中，浓得化不开的工笔重彩和疏淡空灵的寥寥数笔，都可描绘美丽景象，都能显现艺术品质。 人生也是如此，可以“浓”得酣畅淋漓，也能“淡”得月明风轻。 请结合自己的生活体验与阅读积累，针对以上文字内容，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见闻，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 师：从审题的“准确性”上看，这道题应该没有审题难度。同学们可选“浓之美”，也可选“淡之美”，还可以兼谈二者之美。但是，如何避免平庸，在立意上显得深刻，还需要我们动一些脑筋。 在课前我翻看了很多同学的文章，也选取了几则材料发给大家，这节课我们来细细品读这些同学的段落和文章，看看能不能实现“它山之石可以攻玉”，也许在我们思维的碰撞中能够寻找出让立意提升的方法。 三、方法指导： （一）感知材料1（原文和修改稿立意方面的比较） 师：材料1中的原文是我自己班学生的考场作文，经过指导他写出了修改稿。 分析原文和修改稿，我们不谈两者的语言优劣，不谈材料的选取，我们只关注修改稿的立意，先分析修改稿的立意思路，然后讨论文章是借用什么方法让立意走向深刻？ （四人小组讨论，推举中心发言人） 出示文本1： 学生回答，教师适时引导 预设（我希望在与学生的交流中能一起归纳技巧）： 1、联想拓展法 修改稿中从咖啡和茶的浓淡对比联想到友谊再联想到人在社会中的各种繁复的感情关系，各有浓淡，但是作者倾向于“君子之交淡如水”，在浓淡情感的阐述中继续将立意上升至人生态度，这种立意的联想拓展使文章更加深刻。 备课资料：联想的方式很多，有相似或相关联想，有相反或对比联想，有因果联想，有追忆联想，有辐射联想。 相似联想式提升，指的是由此及彼——感性材料与作者提升的立意内涵有相似之处，让具象来演绎抽象，让提升的立意有形象的依托。 拓展分横向式与纵向式。横向式即并列式，几个性质相同或相近的内容或主旨，运用点面或虚实结合的方法加以横向拓宽提升，达到以实引虚，以虚促实的效果。纵向式即层层深入式，对材料的内涵一层层地加以开掘提升。 2、以小见大法 从淡雅的茶、与发小从浓到淡的感情经历这个小角度切入，最后上升到人生态度的感悟。（见机行事，如果归纳不出来，就从学生的发言中提掉） 备课资料：一篇短短800字的作文，要反映一个深刻的主题，如果不用以小见大的写法，是较难做到的。我们所说的“小”，主要指切入的角度小，所选的事件小。从一个小小的角度、一个小小的事件窥见一个大大的世界。 3、画龙点睛法（适当的抒情议论阐发对生活的感悟） 文本从感情浓淡的交往中提升到对人生的思考，这段文字对于文章的提升大有裨益。 备课资料：议论抒情往往是作者对具体描述的事物或对事理进行意义指示或情感升华的点睛之笔。画龙需要点睛才能使龙鲜活起来，作文也是如此，叙述了一件事，描绘了一个场景，运用了一个论据之后，也需要有个性化的抒情议论来点睛（题），这样，所用的材料才有了意或情的走向，文章会更具灵气，中心会更突出，立意会更深刻。 这些闪烁哲理火花的议论句或段，有的在叙述前，有的在叙述后，夹叙夹议，不仅使结构显得活泼多姿，而且也使文章的立意深化了——揭示了事物的内涵与本质。文章也不再是一个平面了，而是有了纵深的剖面感。 假如作者没有进行画龙点睛式的议论提升，呈现给读者的材料内涵（立意）充其量不过是就事论事，不可能透过现象，从哲学的高度本质性地来提升立意，给读者以哲理的启示。 （二）感知文本2（强化以上技巧，再探讨辩证剖析法） 验证强化： 预设1： 师：我们班胡汉羽同学的文章《轻风的凝重》获得了52分的高分，文章在立意方面比较深刻，让我们来