2023-2024学年统编版高中语文必修上册《致云雀》课件(共37张PPT).pptx

11;第一单元第二课 致云雀;1.了解作者生平和经历，诗歌的创作背景。 2.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果。; 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。;11;11;11;诵读指导;用几个核心词概括诗中“云雀”的形象特征。;用几个核心词概括诗中“云雀”的形象特征。;说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。;结构层次;问题1：第1节诗有怎样的作用？;问题3：第8～11节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？;问题4：第13—15节在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？（讨论）;问题5：诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？;说明：“画面美”可以理解为由生动典型的意象，引发读者的创造性想象，进而营造出意境特点鲜明、景物彼此和谐、情感意蕴充沛的完整的画面，并从之得到的审美体验。我们可以简单的把它理解为意象带来的整体意境美。“味魔洁之诗,诗中有画”说的就是文学作品的“画面美”。把握住意象，体会“画面美”，能够让读者在联想中走近作品深处。;欢乐的形象。 第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。 第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。 第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。;传播爱与光明的形象 第8节，把云雀比作诗人。 第9-11??，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。 第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。 丰富明澈的形象 13-15节，探讨美的根源。 16-17节，探寻欢乐的真正来源。 18-20节，不能快乐的根由。 和谐、炽热的理想形象 第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。; 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。;《致云雀》是雪莱抒情诗中的精品，几乎融入了雪莱全部的个性气质，道德观念和精神境界，这首诗借助云雀翱翔天际的情景，体现了雪莱美好公正的社会理想，表现了雪莱对光明的向往，对理想的追求。;11;11;11;说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。;思考：《红烛》和《致云雀》在诗歌主题与艺术特色上有何异同？;;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;诗意的飞翔 ;对点练习