八年级美术《纹样与生活》教学设计.docxVIP

教学设计 基本信息 名称 纹样与生活 执教者 课时 2课时 所属教材书目 八年级下册其次单元 教材分析 《纹样与生活》是属于“设计?应用”领域的课程，本单元从 纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹 样的色调以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试 设计纹样。 学情分析 首先，对于纹样与写生基本学问，学生是已知的，所以主要目的是放在怎 样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以实行按部就班的方法，避开因 为学问点太集中，学生消化不了的问题，让学生轻松的吸取本课学问点。 教学目标 学问与实力 目标 相识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹 样学问点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹 样。 过程与方法 目标 通过分析、比较、思索、探讨等方法，师生互动、生生互动 完成教学实践与学习。 情感看法与 价值观目标 形成初步的设计思维，并情愿将自己的特性名 运用到美化生活与环境中来。引疆捌察发觉 与合设计的理念 教学重难点 重占 通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法 等基本学问点。 难点 结合纹样设计的基本学问点，设计具有自己特性的适用于生 活的纹样。 教学策略与 设计说明 本课属于“设计?应用”类型课程，主要在于学生能够运用 基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本学问，学生是已 知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节， 可以激励学生多设计几款纹样，或是由老师出示几款纹样，让学 生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更奇异。 教学过程 教学环节（注 明每个环节预 设的时间） 老师活动 学生活动 设计意图 .课前准备 .课前准备 （课前预习） .发展阶段 （13分钟） 一、各小组的同学对预习状况做 一个汇报：展示自己所搜集 的资料并说一说你所搜集的 纹样设计与生活的关系。（4 分钟） 二、老师讲解：（19分钟） 写生与纹样设计的关系： .在纹样设计过程中我们须要先 确定一个素材，这个素材来源于 生活中、自然界中的各个题材， 我们将这种为创作搜集题材干脆 以实物或风景为对象绘画的方式 称之为写生。写生也是纹样创作 的前提。 写生的方法：线描写生、钢笔淡 彩写生、影绘写生、水粉色限色 写生。 学生交互自以 便获得更多资 料。培育学生主动参 与的意识，以资料 呈现和汇报的学 习方式参与到教 学中来。通过对事物的视 察、分析，使学生 对理论性的学问 有个相识，从而轻 松地化解了本课 的教学重点。最终 通过欣赏一探讨 一拓展学生视野， 激发学生创新意 识，解决了本课的 教学难点。布置学生自 学，提前对 教学主题有 一个初步的 了解。引导 学生关注 生活中的 纹样设计， 让学生能 轻松的进 入本课。学习写生 的概念，了 解写生与 创作的关 系，结合教 材了解写 生的方法 及其特点。 展示写生 的步骤及 其最佳角 度，学生感 受不同写 生方式下 的同一事 物不同效 果。. 学生交互自以 便获得更多资 料。 培育学生主动参 与的意识，以资料 呈现和汇报的学 习方式参与到教 学中来。 通过对事物的视 察、分析，使学生 对理论性的学问 有个相识，从而轻 松地化解了本课 的教学重点。最终 通过欣赏一探讨 一拓展学生视野， 激发学生创新意 识，解决了本课的 教学难点。 布置学生自 学，提前对 教学主题有 一个初步的 了解。引导 学生关注 生活中的 纹样设计， 让学生能 轻松的进 入本课。 学习写生 的概念，了 解写生与 创作的关 系，结合教 材了解写 生的方法 及其特点。 展示写生 的步骤及 其最佳角 度，学生感 受不同写 生方式下 的同一事 物不同效 果。 3.分析思索 4.教学实 践、检测 留意：写生时须要选择事物的最 佳角度，抓住事物的特点表现。 三、老师演示创作过程 荷花：实物-线描写生-影绘写生 展示关于纹样的写生与变更图 片，由学生分析、探讨关于纹样 设计的基本方法： .概括：对自然、生活中的形与 体进行提炼、简化。突出原形象 的特征，决不能因为概括而失去 原有形象的主要特征，必需保持 形神兼备。 .夸张：对原对象最典型、最突 出外貌等特征进行夸张。 .想象：将不同元素组合、添加、 再创建，从而产生新形象。 选择设计一枚简洁的纹样图案： .选择一个自然界或生活中的对 象形象写生，思索确定设计单独 纹样还是连续纹样。 .运用概括、夸张、想像的方法 设计纹样图案。 3.调整初稿，定稿后进行颜色搭 让学生通过视察 老师的示范，对 纹样的构成与生 活的关系有个初 步体验。对创作 过程有个更直观 的了解。 设置一个 沟通平台， 并通过对 比、欣赏等 方法让学 生在交互 中分析、探 讨得出纹 样设计的 基本方法。 巩固学问 点、学生自 由表现，体 验纹样设 计的乐趣。 配并上色。 课堂小结 2分