运动的水分子第一课时课堂实录.docx

运动的水分子第一课时课堂实录 师:同学们看三幅图片及诗词描述的是什么？ 生:描述的是雨雪云。 师:雨雪云都是什么呢？ 生:水。 师:水是由什么构成的？ 生:水分子。 师:那雨雪云是怎样形成的呢？它们的形成和水分子有什么关系呢？下面让我们一起学习运动的水分子。 我们先看一种现象，在封闭的注射器中留少量液体，加热煮沸，我们发现，（回应学生），对，体积变大了，水也从液态变成了气态。 那水从液态变成气态，体积变大，在这个过程中，水分子发生了什么变化呢？ 生:间隔变了，大小变了，数目变了。 师:除了同学们猜的，还有可能是水分子跑到针管另一端去了。 那同学们根据提供的三个资料，对四个猜想做出自己的判断。先自主思考，然后小组之间交流讨论。 教师巡视，指导学生根据资料去获得结果，而不是直接去课本找结论。 适时引导学生进行小组讨论，小组讨论时指导学生组长主持，有序交流，答疑解惑，汇总意见，组长做好展学分工。 小组讨论结束，让小组进行展示。 小组全体成员上台展示。 展示小组组长:下面由我们小组进行汇报。 小组成员一:我来回答第一个问题，通过资料1气态水分子和液态水分子大小一样，可以得出水分子本身不变。 小组成员二:我来回答第二个问题，通过资料2气态分子总是充满整个空间，在空间内运动，可以得出水分子不会到针管的另一端。 小组成员三:通过资料3可以得出第三个问题。 小组组长:通过资料3可以得出水分子间隔变大。 小组组长:我们小组汇报完毕，有同学质疑和补充吗？ 同学一:我想问一下第三个同学，你的结果是什么？ 小组成员三:通过资料3可以得出第三个问题，我引导结果是什么呢，她继续说水分子数目不变。 没有同学质疑后，小组长找人进行点评。 同学一:我认为你们小组分析的很到位，思路清晰，声音还要再大点，再自信点。 小组长:感谢你的评价。我们小组汇报完毕，谢谢大家。 同学们掌声相送，展示小组下台回到座位。 师:我们来看一下水的三态变化的微观动画视频，同学们观看实验现象。 实验观看完毕 师和生共同总结:固态水分子排列有序只能在固定位置振动。液态水分子间隔变大，可以在一定程度上自由运动。气态水分子间隔最大，可是实现完全自由地运动。 总结结论由学生回答:在水的三态变化中，水分子的数目和大小不变，变化的是水分子之间的间隔和排列方式，是物理变化。 师和生问答总结:类比一下，上课时的同学们就相当于固态的水分子，排列有序，间隔小。下课时的同学们就相当于液态的水分子，间隔变大，没有顺序。放学时的大家就相当于气态的水分子，间隔更大，更无序。但是在这个过程中，同学们的大小和我们班总人数没变，变的只是间隔和排列方式。 通过类比，学生更理解了。 师:下面我们来看生活中的现象，昨天刚下了雨，校园地面湿漉漉的，但是不久校园地面就干了，这是什么原因呢？在烧水时，揭开壶盖或锅盖时，上面有小水珠，是为什么呢？同学们自主学习课本23页，等会找同学进行解释。 生自主学习。 师:哪位同学解释第一种现象？ 生回答了课本上内容。 师找另一位同学解释了第二种现象。 师生总结:水变成水蒸气的过程是因为水分子获得能量，运动加快，间隔变大，水由液态变成气态。 水蒸气变成水的过程是因为水分子失去能量，运动减慢，间隔变小，水由气态变成液态。 所以水的三态变化的原因是能量变化导致运动速率变化，导致间隔变化，从而导致了水的三态变化。 师:我们看这幅图片，这是2014年，北京大学科学家拍摄的水分子内部结构图片，这说明水分子存在不存在？ 生:存在 师:对，水分子是真实存在的。分子是构成物质的一种基本微粒，分子又是有原子构成的。我们在第一节学习了哪些物质是由分子构成的？ 生:水、氢气、氧气 师生总结:水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的。除了这三种物质，酒精是由酒精分子构成的，还有很多物质也是由分子构成。 那分子有什么特征呢，我们来看几个实验。 实验一:我将20ml水和20ml酒精混合，它们混合后应该是多少？同学们说40ml。那我将酒精倒入水中，同学们看我标的地方是40ml，同学们看现在相比40ml。同学们说比40ml少。 实验二:一个烧杯加入50ml热水，一个烧杯中加入50ml凉水，向两个烧杯中加入色素，同学们观察现象。学生说扩散，热水中扩散的快。 同学们根据两个实验现象和提供的阅读资料分析反映了分子的什么特征？小组讨论交流，小组代表进行展示。 小组代表展示:水和酒精混合后体积小于40ml，反映了分子间有间隔。热水中比冷水中扩散地快，反映了分子是不断运动的，而且温度越高，分子运动越快。阅读资料反映了分子质量和体积都很小。 师:其他同学有质疑补充吗？ 学生一:第一个实验反映的怎么是分子间有间隔呢？有间隔的话体积不应该变大吗？ 师:这是你的质疑，等会我们来解决。 学生二:第二个实验应该是热水中比冷水中提供