部编版小学语文四年级上册第二单元《“问”出奇妙世界》集体备课单元教材分析解读.pptx

“问”出奇妙世界 ——部编版小学语文四年级上册第二单元集体备课 汇报纲要单元教材特点单元教学目标单元设计要点单元整体计划“有什么”“教什么”“怎么教”“怎么安排” 单元教材特点 单元教材特点5 一个豆荚里的五粒豆6 蝙蝠和雷达7 呼风唤雨的世纪8 蝴蝶的家习作：小小“动物园”语文园地 单元教材特点人文要素语文要素习作要求 学期单元人文主题策略语文要素三上四阅读乐趣预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。四上二 学贵有疑提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。五上二 书海撷英阅读速度学习提高阅读速度的方法。六上三读书串门读法选择根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。单元教材特点各学段“策略单元”语文要素梳理 学校注重训练的是学生的解题能力，提问能力则因学生学的是代表科学和真理的教科书而被忽视，其消极后果是学生的创造、好奇、探究的内在动力减退。 ——叶澜单元教材特点 6.《蝙蝠和雷达》8*《蝴蝶的家》7.《呼风唤雨的世纪》提问语言训练点：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。5.《一个豆荚里的五粒豆》单元教材特点 单元教材特点 单元教材特点 单元教材特点 单元教材特点 单元教材特点 敢于大胆提问 掌握提问方法 养成提问习惯 阅读提示批注课后题蝴蝶的家一个豆荚里的五粒豆蝙蝠和雷达呼风唤雨的世纪提问学贵有疑单元教材特点 单元教材特点外貌性格爱好……人物 单元教材特点 单元教学目标 教学目标1.识记本单元生字新词，认真书写要求会写 的生字。能够联系上下文或者借助字典、 理解部分词语。2.了解单元主题，把握文章的主要内容。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。 质量意识提问方法阅读时能主动提问，有问题意识。能分辨提问的质量，提高质量意识。学习多角度提问的方法，能从文本写法角度提问。 问题意识教学目标 单元设计要点 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提的。广度单元设计要点 角度单元设计要点飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 第1个问题是针对课文内容来提问的。第2个问题是从课文的写法上来提问的。第3个问题是从课文中得到启示。单元设计要点一位同学阅读后提出的问题：1.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？2.超声波在生活中还有什么用途呢？ 有的问题可以帮助我理解课文的内容有的问题可以引发我深入的思考质量单元设计要点 实践单元设计要点 一个豆荚里的五粒豆蝙蝠和雷达呼风唤雨的世纪蝴蝶的家交流平台+++单元教学目标：两个意识一个方法认识提问——多角度提问——综合性提问——总结提问广度——角度——质量——实践 1.要引导学生借助提出的问题理解课文。2.要充分尊重学生提出的问题。 3.要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。注意 单元教学计划 学贵有疑课时安排（11课时）单元教学计划精读引领课（6） 《一个豆荚里的五粒豆》整合略读课（1） 《蝴蝶的家》表达训练课（2） 口语交际 《小小“动物园”》达标提升课（2） 《语文园地二》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》 任务二：我是小小科学家任务三：20世纪科幻之旅1.展示阶段成果2.借助问题清单 了解提问角度任务一：争做优秀小记者“问”出奇妙世界1.采访准备2.整理问题清单1.登上旅行飞船2.遨游科技海洋3.召开记者发布会任务四：寻找蝴蝶的家1.制定寻家计划2.执行计划，解决问题任务五：藏在生活中的问号1.家庭也是动物园2.我的问题与发现3.尝试解决问题 进行方法点拨 评价标准 “优秀小记者”评价表评价指标学生自评伙伴互评师评综评能提出自己的问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能从整体和部分两个方面提问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能尝试解决问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ “优秀科学家”评价表评价指标学生自评伙伴互评师评综评能提出自己的问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能从多角度提问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能尝试解决问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ “时空旅行”评价表评价指标学生自评伙伴互评师评综评能提出自己的问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能从多角度提问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能筛选有价值问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能尝试解决问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 值得思考的问题理由星级评价____颗星 ____颗星____颗星问题自评表 作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？ 这个问题可以帮助我们厘清课文结构和内容。 5 作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？5 这个问题可以帮助我们了解写作方法，理解作者的情感。 蝴蝶的家在哪