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课 题
5 七律·长征
部编版
六年级上册
第二单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.会写“律、崖”等4个字,理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.正确朗读这首诗歌,理解诗句的大概意思,理清诗文脉络。
学习重难点
正确朗读这首诗歌,理解诗句的大概意思,理清诗文脉络。
学情分析
这是一首革命题材的作品,与学生的日常生活有一定差距,学生要想真正理解文章的内容并不容易,需要一定的课前知识储备,因此,要做好课前预习工作,搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料,了解相关背景。
教学辅助
PPT、相关视频等。
教学过程
学习任务一
交流资料,建立知识结构。
(设计意图:由于长征离学生生活比较远,通过交流预习中搜集到的资料,可以帮助学生增强对长征的感性认识,拉近学生与文本的距离;帮助学生了解“七律”这一诗体,了解作者毛泽东,建立知识结构。)
在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征。预习时,你查找了哪些与长征有关的资料?
1.简单交流关于长征的背景知识,同时播放学生搜集到的图片或视频资料。
从1931年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后,为了保存革命力量,红军不得不离开中央苏区根据地,开始长征,北上抗日。长征途中,1935年4月,党中央在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了毛泽东同志的领导地位,结束了王明的错误路线对党的统治,从此中国革命转危为安,从胜利走向胜利。
2.课件出示长征路线图,学生代表讲解,教师适机补充。
瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月),宣告长征的胜利结束。
3.简介作者毛泽东。
毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,诗人、书法家。主要作品有:《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春?雪》等。
4.简介七律,教师以《七律·长征》为例,补充介绍。
“七律”,七言律诗的简称。每首诗有八句,每句七个字。第2、4 、6、 8句最后一个字需押韵。律诗包括四联:首联、颔联、颈联和尾联。
学习任务二
检测预习,夯实基础,练习朗读。
(设计意图:培养学生自主预习的习惯,学会在预习中解决问题。与此同时,通过指导生字的书写,理解词语意思等方式,夯实基础。通过有节奏的朗读,帮助学生读通课文,整体感知,为后面更好地理解文本做铺垫。)
结合自主预习卡展开学习。
1.大声朗读课文,注意读准字音,读顺诗句,并把它读给你的同桌听,互相纠正。
2.听老师范读课文,标出诗句停顿后与PPT出示的节奏进行核对。
3.按节奏自由练习朗读,注意读准节奏,读出韵味。
4.说一说你理解的画横线词语的意思,教师补充、纠正,并出示PPT帮助理解。
等闲:平常,不放在眼里。 本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。
逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲,连绵不断的样子。
磅礴:气势雄伟,山很险峻。
走:滚动。
云崖:高耸入云的山崖。
5.同桌互查自主预习单任务三,关注容易写错的字,相互提醒容易写错的部件和笔画。
教师强调:
(1)“律”和“崖”的书写:这两个字的横画较多,不要多写或漏写,还要注意不同位置的横画长短不同。
(2)“索”的书写:下半部分是“糸”,不要误写成“系” 。
学习任务三
自主探究,明确诗歌大意。
(设计意图:充分利用多种途径来明确诗意,锻炼学生自己读懂古诗的能力,知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接及课外自己搜集到的相关资料等。)
1.联系课本中的注释、插图以及所查阅的各种资料,再次默读《七律?长征》,想一想,这首诗每联的意思。思考完后,小组内讨论交流。
2.全班交流:你读懂了哪句诗?还有哪句不明白?
【预设1】:红军不怕万里长征路上的一切艰难,把历经千山万水的艰难都看得极为平常。
【预设2】:绵延不断、高低起伏的五岭,在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪,而气势雄伟高大的乌蒙山,在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。
【预设3】:湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖,给人以温暖的感觉;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下根根铁索,使人感到深深的寒意。
【预设4】:更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
3.朗读全诗,想一想:这首诗的首联、颔联、颈联和尾联分别写了什么?思考后全班交流。
首联:总写了红军不怕困难,把
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