部编六年级上册语文 第5课 七律 长征 学习任务单.docxVIP

PAGE PAGE 1 第5课 七律 长征 第一课时 学习任务单 学习任务一：交流资料，了解历史，认识“七律”，了解作者。 1.简单交流关于长征的背景知识。 2.讲解长征的路线，可以配以文字、图片或视频。 3.简介作者毛泽东。 4.简单介绍“七言律诗”这一诗体。 学习任务二：交流预习成果，夯实生字词语，学习有节奏朗读。 1.大声朗读课文，读准字音，读顺诗句，同桌互相纠正。 2.听老师范读，标出停顿。 3.按节奏练习朗读，读准节奏，读出韵味。 4.理解画横线词语的意思。 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 5.同桌互查，关注易错字，相互提醒易错部件和笔画。 读拼音，正确地书写下列词语： lǜ xuán yá dà dù hé tiě suǒ ( ) 诗 ( ) （ ） （ ） 学习任务三：自主探究，明确诗歌大意。 1.想一想这首诗每联的意思。思考完后，小组内讨论交流。 2.全班交流：你读懂了哪句诗？还有哪句不明白？ 3.朗读全诗，想一想：这首诗的首联、颔联、颈联和尾联分别写了什么？思考后全班交流。 4.整体感知课文： 《七律·长征》是伟大领袖（ ）写的七言律诗，描写了红军（ ）的艰难历程，诗中的（ “ ” ）这个字概括了这一历程的特点。 参考答案： 第一课时 学习任务一（学生自主搜集，灵活介绍。） 略。 学习任务二 1.略 2. 七律?长征 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。 3.读准节奏，读出韵味。 4. 等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。 磅礴：气势雄伟，山很险峻。 走：滚动。 云崖：高耸入云的山崖。 5.律 悬崖 大渡河 铁索 学习任务三：自主探究，明确诗歌大意。 1. 红军不怕万里长征路上的一切艰难，把历经千山万水的艰难都看得极为平常。 绵延不断、高低起伏的五岭，在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪，而气势雄伟高大的乌蒙山，在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。 湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人感到深深的寒意。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 2.略 3.首联：总写了红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。 颔联：写红军对山的征服。 颈联：写红军对水的征服。 尾联：总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。 《七律·长征》是伟大领袖毛泽东写的七言律诗，描写了红军二万五千里长征的的艰难历程，诗中的“难”这个字概括了这一历程的特点。 第5课 七律·长征 第二课时 学习任务单 学习任务一：尝试背诵，巩固所学知识。 1.学生根据教师出示的提示，尝试背诵。 学习任务二：整体感悟，品味长征精神。 1.自由朗读这首诗后思考：如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？ 2.诗中哪句话概括写出了红军长征很难？从哪些词语感受到？ 3.红军对待长征的态度是怎样的？从中你体会到了怎样的情感？ 4.齐读，读出这种红军战士的胸襟和气概。 学习任务三：细读鉴赏，品悟蕴含情感。 1.再读诗文后三联，请用“ ”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“ ”画出描写红军战士不畏艰难的词语或句子。 2.汇报交流。 ①你从哪里感受到长征的艰难？ ③从哪里可以感受到红军战士不畏艰难呢？ ④从中可以感受到了什么？ 学习任务四：阅读迁移，感受伟人情怀。 1.汇报自学成果，了解创作背景。 2.自由朗读，进一步体会红军长征的艰难历程。 3.对比阅读《七律?长征》，感受毛主席乐观豪迈的胸襟及革命情怀。 参考答案： 第二课时 学习任务一：略 学习任务二： 1.难、长、险…… 2.红军不怕远征难，万水千山只等闲。从“远征难”“万水千山”体会到。 3. 从“不怕”“只等闲”可以看出，红军战士面对这千难万险、困难重重，他们义无反顾，勇往直前！我们可以体会出红军大无畏的革命乐观主义精神。 4.读出红军战士的胸襟和气概。 学习任务三：细读鉴赏，品悟蕴含情感。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 2.汇报交流。 ①从“五岭逶迤、乌蒙磅礴、云崖、铁索寒