灵动课堂培训心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 灵动课堂培训心得体会 灵动课堂培训心得体会范文 第一篇 我们学校二年多来实行的“灵动课堂〞这种教学模式是一种新的课堂模式，他完全打破了传统的课堂模式，彻底的该转变了学生和老师在课堂中的地位，以前老师是课堂的主角，在台上尽情的表演，学生只是一名观众，被动的接受台上演员的灌输，结果就是以填鸭式让学生学习学问，学生学到的学问许多都是囫囵吞枣，没有真正的理解和消化。新的课堂模式让学生在课堂上当家作主，以小组合作的方式表达自己对学问的看法和理解，真正做到了我会学习，我能学会。老师只是作为参与者来和学生共同学习。  说实话这种教学模式一开始我很难接受，因为我觉得老师不讲学生能够怎么能懂？我们应当教给孩子学问，而不是让他们在课堂上任意说出自己的想法。事实上我们确实是低估了孩子们的学习能力，在开始时有些孩子的表现的确出乎我的意料，看法和观点新颖独特。但是由于我对这种模式运用的不娴熟，一知半解且急于求成，又对小组的培训不到位，经常出现上课任务不能按时完成，让我对这种模式产生了怀疑。但是孩子们的进步我是看在眼里的，加上学校常常对我们进行培训，以及和同行们对于出现的问题常常商量和反思。经过二年多的实践，灵动课堂这种模式渐渐显示出它的优越性了。  首先学生个人的能力有了明显的提高，尤其是语言表达，主动思索，课前预习，学习兴趣方面，有个别学生俨然成了小老师，而且学生之间沟通让学习更为轻松，因为我们往往不能从学生的角度去考虑，而学生之间恰恰可以。最主要的还培育了学生团队合作的能力，如今的孩子大多是独生子女，唯我独尊，小组合作让他们认识到只有小组共同进步，才是最大的荣誉，这时候他们就会主动帮助组内的同学，在互帮互助的过程中他们很简单就会发觉别人的优点，改正自己的缺点，因为他们是一个整体，落下任何一人他们的小组就会落后。无形中他们就理解了“木桶理论〞。当然在这个过程中我的收获也很大，在孩子们身上学到了许多的东西，重新认识了我的孩子们，发觉了孩子的许多闪光点，在和他们沟通的是时候我们的关系更融洽更亲近，就更有利于我的教学。  二年多的教学实践成果可喜，但还有许多问题需要完善和思索。  首先我们在编写活动单的时候，需要更深刻的了解学情，课堂的流程和时间的把握更应做到，张弛有度，收放自如。这也对我们老师提出了更高的要求，课堂不再是老师的预设，因此老师更要对教材和学生熟识，以不变应万变，才能很好的驾驭课堂，让学生和老师都精彩。  其次，也是最重要的就是小组建设，这也是“灵动课堂〞最核心的地方。在以后的教学中继续加强对小组的建设，尤其是对小组长的培育，这样在合作时独学对学群学才能组织有序，节约时间，使课堂高效定然。  “灵动课堂〞让我们和孩子一起成长，我们也渐渐的喜爱了这种教学模式，同时我也有一些困惑。比方小组合作时还是组里的一些学生表现越来越优秀，而个别内向的孩子进步不是很大，虽然组长也尽力帮助他们，但效果不明显；还有个别组长因为个别学生拉组里的分而有怨恨心情，虽然通过劝说组长情愿接受，但加分这种形式我觉得还应当有更好的形式吧，也就是评价的是时候还应当多元；还有就是上课时间毕竟有限，要想把问题更深入有时候难免拖堂，或是不能完成教学任务，又不能加重学生课外的学习负担……  “灵动课堂〞为我们的教学注入了新的活力，让我们师生有了更宽阔的舞台，期望在以后的教学中，多向兄弟学校学习，多和同事沟通，多和孩子们商量，自己多学先进的教学理论，把这种模式进一步完善和推广使更多的老师和学生受益，点燃我们每个人的胜利人生。 灵动课堂培训心得体会范文 第二篇 自从听过仲老师的一节助学课堂培训后，我义无返顾的加入了学校成立的助学课堂讨论小组。通过半年的组内讨论，商量以及自己在课堂上的实施，更加坚决了我在助学课堂教学法这条路上走下去的信念。当然，在这个过程中，我也遇到了很多的困惑和迷茫。去南京学习的这个机会，就像一场准时雨，让我很多的迷茫和困惑得以解开。两天紧急而疲乏的舟车劳顿，并没有阻挡我听课时的兴奋。所以，这次学习是累并收获着。下面我就这次学习的收获总结如下：  一、助学单涉及的问题少而精，更有利于学生的发散思维和主动思索  听课前，我始终在为助学单的设计而苦恼和迷茫，因为，自从加入助学课堂讨论小组以后，总感觉自己设计的助学单并没有起到它应有的重要的作用。听完了几位老师的课，看过他们设计的助学单后，才找到了自己设计助学单的问题所在。在听四年级祁凯老师的《倍数和因数》的复习课时，我特意看了看同学们拿的助学单，助学单上只有三个问题：  1、学习了《因数和倍数》这个单元，你有哪些收获？用你