幼儿园课件：（楷体、删减版）3-28多元戏剧课程的生长生发——以我园园本戏剧课程为例（2023）.pptx

多元戏剧课程的生长生发——以我园园本戏剧课程为例2023年5月23日 幼儿园高级教师；广东省名师工作室主持人；省、市中小学教师资格认定面试考官；中国首批教育戏剧高级导师；中国家庭教育高级指导师；中国班级师幼互动质量(CLASS)测评师；中山市督学；中山市亲子阅读推广人；主持广东省“强师工程”项目；广东省十三五规划课题；多篇论文在国家、省级期刊发表。王萍 我园始建于1992年，广东省一级幼儿园，直属于区文体教育局。占地面积17502平方米，建筑面积13750平方米。（2016年搬到现址）120名保教队伍，其中专任老师68名，学历达标率100%，含硕士研究生1名，本科学历达标率68%，教师队伍中涌现出了一批全国、省、市、区优秀教师，市优秀教育工作者、中山市青年骨干教师及市德育标兵。我园共设24个班级，现在园幼儿840名。自办园来，先后获得“广东省巾帼文明示范单位”、“广东省棋类特色幼儿园”、“中山市体育传统项目学校”、“中山市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园”、“中山市文明单位”等荣誉称号，办园成绩卓越。 目录CONTENTS01多元戏剧课程的生长与生发课例分享：《彩虹鱼的友爱之旅》02 作用、价值？戏剧教育的价值？特色课程？如何建设？园本课程？关系？ 我是结题“砖家”多元戏剧课程的生长与生发1 课题名称《幼儿科技活动的实践研究》《全国教育科学研究课题——尝试教学理论研究》《家园共建幼儿成长“档案袋”的实践研究》《以美术活动提升幼儿自信心的研究》《趣味体操园本课程的开发研究》《通过绘画教学促进幼儿右脑潜能开发》《以美术活动提升幼儿的幸福感的研究》《如何促进家庭中开展亲子共读的实验研究》我是结题“砖家” 著名学者余秋雨所说：“一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。”“戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术，它独特的“综合”特点能促进幼儿的多元发展。 收获：（1）转变培育精英的教育理念，做为全体幼儿服务的教育。（2）继承优势，整合特色，找到新载体——戏剧教育。 园长我们可以！多元戏剧课程的生长与生发2 园长我们可以！ 2001年，我国教育部制定《艺术课程标准》首次将戏剧纳入义务教育阶段必修课程，这是教育戏剧在大陆发展的里程碑…… 园长我们可以！日本教育专家佐藤说过：“教育者的眼睛应始终看着世界”。 许卓娅老师：“凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做，凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验。” 体会：开拓视野，触碰心灵;达成共识，驱动内需。 风风火火的克隆多元戏剧课程的生长与生发3 风风火火的克隆《小猪变形记》 风风火火的克隆《彩虹色的花》 风风火火的克隆《马医生》 收获：亲身感知，实际操作同课异构，积累经验孩子成长，家长认可 光芒四射的剧4多元戏剧课程的生长与生发 光芒四射的剧《中山市第五教研幼儿创意绘本剧研讨活动》 实践成果：初步显现戏剧特色。体验成功，坚定前行。反思：片面追求成果，忽略戏剧教育的过程。 家长也体验了一把戏剧瘾5多元戏剧课程的生长与生发 创编情境与情节体验情绪和情感畅谈体验和感受 扮演绘本角色用肢体建构场景戏剧体验式家长会 收获：变被动为主动转换视角 理解儿童 静静地第二次克隆6多元戏剧课程的生长与生发 “大树和小鸟”： 在进行戏剧游戏“千姿百态的大树”中，老师提供孩子亲近树、认识树、甚至爱上树的机会。让孩子和树有从容相处的时间，不仅让幼儿探索自然环境中的树，而且让他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正可以和树做朋友。 收获：初步建立与五大领域相融合的课程观反思：对戏剧教学策略理解和运用较模糊 戏剧大咖来了7多元戏剧课程的生长与生发 戏剧大咖来了香港戏剧大师 王添强华语儿童剧第一人朱曙明 戏剧教育的策略关于角色塑造的策略轮廓图定格雕塑家角色圈全班/小组扮演关于情节创作的戏剧教学策略教师入戏坐针毡良心巷神秘之物一封来信会议或仪式典礼关于场景创作的戏剧教学策略镜像画面故事地图戏剧大咖来了 收获： 系统地学习到了戏剧教育的策略及其运用。 进入瓶颈期8多元戏剧课程的生长与生发 123受到戏剧模式和戏剧策略所限制教师专业性不足，不能引导幼儿将身体与心灵高度连结课程的艺术性和课程的整体性不足4课程的自主生发不足进入瓶颈期困境： 生长戏剧与环境剧场9多元戏剧课程的生长与生发 儿童戏剧“酵母”--张金梅生长戏剧与环境剧场 收获：在研究中衍生了“生长戏剧”范式及生长戏剧下的环境剧场 生长戏剧环境剧场0102 环境剧场是在“生长戏剧”范式的理念下，打破镜框式舞台的局限，在与戏剧主题活动的并轨建构中，探寻一种属于儿童自己的剧场，即