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幼教论文浅谈如何开展合理有效的区域活动 幼教论文：浅谈如何开展合理有效的区域活动 摘要：区域活动作为幼儿园的主要活动之一，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。如何建构合理有效的区域活动，是我们不断探索，不断研究的重点。目前，我们的区域活动正朝着良好的方向不断前进，不断发展。首先，教师要转变观念，营造共享的氛围。其次，提供幼儿机会，创造自主的空间。接着，教师要因地制宜，给予恰到好处的指导。最后，师生共同归纳总结，提升游戏的高度。我们也是在不断实践，不断摸索中成长，最终的目的只有一个，使区域活动更受幼儿喜爱，更加完善。 关键词：合理有效区域活动。 区域活动是幼儿在园的主要活动之一，对幼儿的身心发育都起着至关重要的作用。幼儿通过参与游戏达到一定的教学目标，具有自由性、自选性、主动性的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主学习和能力的发展提供了条件。《纲要》中指出：“幼儿园教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”区域活动则为幼儿提供了一个展示的平台，教师要充分利用好这个平台，创设合理有效的区域活动，使幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习。 一、转变观念，营造共享的氛围。 又如在建构区，在传统的区域游戏中，建构区的幼儿往往只和本区域的幼儿交往合作，缺乏与其他游戏角之间的交往，显然幼儿的交往能力得不到很好的培养，而在共享区域下，幼儿可以在建构区搭建房子，小动物的家等，请其他游戏角的幼儿来参观，也可以去幼儿园演示给他们看，让其他幼儿也来尝试搭建。这样就加大了交往的范围和空间，有效地提高了幼儿的区域互动。 共享区域突破了传统区域单一的空间共享，让幼儿在每一个区域中都能得到共享，突破了传统区域细分的空间局限，使幼儿有了更大的活动范围，材料等也充分共享，使区域在分散的形式下最终是一个实质性的整体。 二、提供机会，创造自主的空间。 区域活动作为幼儿的主要活动形式之一，在幼儿的一日活动中起着决定性的作用，如何合理有效的为幼儿创设自主、平等的空间，这是一个非常关键的问题。教师不能包办代替，一切都为幼儿准备好，只是让幼儿来参与游戏，而应从创设环境、材料的准备、规则的设定等方面都让幼儿共同参与进来，教师要听取幼儿的意见，根据幼儿的年龄特点和身心发展状况，以及兴趣爱好来设定游戏区域，还幼儿一个自主的空间，尽情释放自己的潜能。 （一）环境的创设 良好的游戏环境是幼儿正常开展游戏的前提，创设一个能够激发幼儿探索兴趣，引发幼儿主动思考、与幼儿产生互动的区域活动环境，是促进幼儿自主学习的沃土。区域环境的创设应广泛听取幼儿的意见，有目的、有计划地引导幼儿共同创设，从而达到最佳的效果。 例如，在创设娃娃家的游戏角时，我问幼儿你们喜欢怎样的家，结果幼儿产生了分歧，在两种不同的意见，一种是把娃娃家布置得像公主房一样，另一种就是娃娃家要布置成卡通形象的，一时之间很难平静。于是我给一个中和的意见，我说：“那我们就设两个娃娃家吧，喜欢公主房的小朋友，就一起打扮贝贝家，喜欢卡通形象的就一起装扮乐乐家。”孩子们听了我的意见以后，心平气和了许多，分成两派装扮娃娃家，有的孩子从家中拿来了珍藏的卡通贴纸，很大幅的，他们很开心，也很满意自己的杰作，因此在玩区域游戏时也格外的开心和投入。 （二）材料的准备 提供丰富多样的物质材料是区域活动的保障，那么这些材料从何而来呢，大多是让幼儿收集的，来源于幼儿的生活，平时，让幼儿做一个有心人。如我们在开展主题“可爱的动物”时，孩子们带来了很多动物的图书和动物的图片放在阅读区，使该区域的活动内容一下子丰富了起来，有的幼儿看动物编谜语，有的幼儿讲故事，幼儿了解到了更多的动物知识。每个区域的正常开展离不开幼儿收集来的材料，这样才能让幼儿真正体会到材料的作用和游戏的精彩。材料的提供不是一成不变的，我们会根据幼儿的兴趣爱好和主题的变换不断更新材料，让幼儿始终对游戏充满兴趣。记得有一次，我为益智区准备了一些拼图，开始还有几个孩子去摆弄一下，可没过多久，便无人问津了。我去问那几个摆弄过的孩子，是不是不喜欢玩这个拼图，他们说：“这个太难了，我们不会拼。”于是我想到了在拼图背面写上数字，能力强的幼儿可以不看数字拼，能力弱的幼儿可以根据数字来拼，这样使原本不受欢迎的材料又重拾了孩子们的兴趣。 我们要把收集来的每样材料充分发挥它们的最大功能，这样孩子们的收集欲望才会高，经常有孩子时不时的带来一些废旧材料，这样是很低碳环保的，而且孩子也乐意看到自己带来的材料让大家一起玩，他们会觉得很开心。 （三）规则的制定 俗话说，没有规矩不成方圆，幼儿在做任何活动时都要有规则，而这个规则由谁来制定，如何实施，是一个不容忽视的问题，在以往的游戏活动中，教师往往是按自己制定的规则来约