语文教学计划上.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文教学计划上 语文教学计划上 第一篇 一、教材简析：  1、留意良好习惯的培育。本册课文开头5页支配了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样支配，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生把握写出钢、毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细写字的良好习惯。  2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文〞和“习作〞两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的〞生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。  3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既留意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的`语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精致，利于学生良好的人文素养和科学素养的培育以及文明行为习惯的养成。  4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，支配了特地的习作课，采取了读与写“长线结合〞与“短线结合〞并举的方法。  二、教学目标：  1、在学习习惯方面，继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培育主动发言、用心倾听的习惯。继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。  2、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；能熟记《汉语拼音字母表》。  3、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写均匀。  4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。  5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。  6、留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条〞、“请假条〞。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。  三、主要措施  1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。  2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。  3、重视对学生仔细读书的指导，主动鼓舞学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，进展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面  4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔〞，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。  四、教学时间支配：  第一周：  培育良好的学习习惯〔五〕  1、让我们荡起双桨  2、学会查“无字词典〞  第二周：  3、古诗两首  4、做一片美的叶子  练习1  第三周：  5、北大荒的秋天  6、西湖  第四周：  7、拉萨的天空  练习2 3课时  第六周：  8、蒲公英  9、三袋麦子  第七周：  10、哪吒闹海  练习3  第八周：  11、第八次  12、卧薪尝胆  13、世