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小学一年级数学上册教学计划 小学一年级数学上册教学计划 一、教学目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几 个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0- 20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步 知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减 法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的 大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角 形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、 “左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右” 描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10 以内数的认识和 加减法，认识图形、 11-20 各数的认识、认识钟表、20 以内的进位加 法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是 10 以内的加减 法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法 （一般 总称一位数的加法和相应的减法 ）是学生学习认数和计算的开始 ，在 日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础 ，是小学 数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本 技能，必须让学生切实掌握。 三、学生基本情况分析 本学期我所任教的一年级（1 ）班有7 人。虽然大部分学生接受过 学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩 较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小 学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强 烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的 生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 四、教学方法设计 1、重视学生的经验和体验 ，根据学生的已有经验和知识设计活动 内容和学习素材。 （1 ）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情 境以帮助学生理解数学概念 ，构建有关的数学知识。 （2 ）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动 ，让学生通过活 动 ，积极思考、相互交流 ，体会数学知识的含义。 （3 ）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与 日常生活的 密切联系 ，体验用数学的乐趣。 （4 ）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境 ，激发学生学习的 兴趣与动机。 （5 ）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解 ，让学生体会数可以用来表示和交流 ，建 立数感。 3、计算教学应体现算法多样化 ，允许学生采用合适的方法进行计 算。 4、根据儿童生活特点 ，从感必经验出发直观认识立体和平面图形 ， 发展学生的空间观念。 5、通过 “用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解 决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的 能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践 能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学 生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数 学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具 五、教学进度安排（见附表） 六、教学评价 运用学生自评小组互评教师评价家长评价等多种方式激发学生的 学习兴趣。 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学 探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养 学生学科学，爱科学，用科学的兴趣 ；培养学生发现问题、探究问题、 解决问题的能力 ；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科 学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才