应用行为分析法ABA .pdfVIP

。 行为训练法的基本原理 一、基本概念 1．名称： 应用行为分析法、行为训练法、行为技术、行为改变技术（简称：ABA） 2．理论基础与原理 ABA 学习理论 行为学习理论 （二十世纪三十年代） （二十世纪四十年代） 行为是可以塑造 行行为是对外部刺激的反应 前提是控制条件 行行为是可以改变的 重要的是展示结果：期望行 关关键是设计预期的反应、有选 为——奖励（强化）不期望 择的刺激和对反应的处理结果 行为——忽视/惩罚 3．ABA是行为科学的应用分支  是关于人类行为和学科的科学，一个关于行为原理的系统应用学科，旨在改善行为  将孤独症视为一种行为不足或行为过度综合症，该症状可以通过精心的训练计划得 到改善  是一种科学实践的框架，而不是一个精确的训练计划 应用行为分析法 4．ABA的有效性建立在： 不是一个精确的训练计划  科学方法论的基础上 不是一个特效的技术  行为规律和研究发现的基础上 不是一个精确的步骤  是动态的 不是一本烹饪指南  持续的行为改善来自于熟练的操作 不是治愈的“灵丹妙药” 精选资料，欢迎下载 。 5．ABA干预的基本原则  提高学习能力，即 “学习如何学习”  不仅在于教新的行为。还涉及到用更合适的行为替代问题行为  强调的是如何获得适应性行为。因为当孩子的适应性行为能力越强时，出现问题行 为的几率就越低  通过数据的收集了解学生的进步 附：关于 “行为”的几个重要表述 有助于孩子的学习 干扰孩子的学习 有利于孩子的生活自理 无利于孩子的生活自理 趋向社会交往规范 影响到其他人的接纳 减少照料的负担 增加照料的困难 减少孩子的健康春还和生命危险 无助于孩子的身心健康和安全 适应性反应/行为 不适应性反应/为 正性反应/行为 负面反应/行为 期望的反应/行为 不期望的反应/行为 适当反应/行为 不适当反应/行为 正确反应/行为 错误反应/行为 ABA不仅仅是针对孤独症的一种干预方法，有着悠久的历史，并且在许多不同的领域都被采 用： 儿童管理、发育障碍、教育和特殊教育、康复、临床心理、自我管理、预防、运动心理、 健康行为、老人医学。 二、行为改变技术 1、行为