图形图像教学设计方案8.doc

1 图形图像处理 图形图像处理教学设计方案 图形图像处理教学设计方案 课程名称（学习领域）：图形图像处理 课程代码 总学时 96 编制时间 2011.3.10 编制人 钱亚文 课程目标 通过本课程的学习 ，将掌握下述知识 、具备以下能力及素质： 知识目标 (1) 掌握选区 、基本绘图工具 、 图层应用 、 图层样式 、 图层混合模式的使用； (2) 掌握文字输入和文字设置 ，变形文字 、沿路经的文字的使用； (3) 掌握修饰工具 、命令的功能及作用； (4) 掌握常用图像调色命令的使用； (5) 理解常用滤镜功能和特点（如抽出 、液化 、消失点 、扭曲 、模糊 、渲染 、风格化等）； (6) 熟悉原色通道 、专色通道 、Alpha 通道 、 图层蒙版的应用； (7) 掌握蒙版合成图像； (8) 掌握路经的应用（路径抠图 、路径描边等）； (9) 熟悉动作和批处理的使用； 2 图形图像处理 能力目标 (1) 能够使用 Photoshop 工具箱中的工具进行图像的绘制和编辑； (2) 能够完成简单的图像创意合成,具有一定的平面设计能力； (3) 能够对图像（数码照片）进行调节和修复，包括图像的层次、颜色、清晰度的调节，划 痕 、脏点的去除等； (4) 能应用 PhotoShop 软件进行图片批量处理（如制作 WEB 电子相册 、批量改名等）； (5) 能够制作图文混排的广告招贴、海报、宣传册、包装等平面设计作品，可以进行有目的 综合创作活动； (6) 能够制作图像特效 、纹理图案等 ， 能够录制和播放动作； (7) 能应用 PhotoShop 软件进行 VI 形象设计； (8) 能够对网页图像进行优化 ， 能够制作背景 、按钮 、标题等网页元素 ， 能够制作简单的 动画 ， 能够完成网页设计和制作； (9) 培养学生健康的审美意识 ，提高学生对作品的艺术鉴赏水平； 素质目标 (1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神； (2) 培养学生勤于思考 、认真做事的良好作风； (3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识 ，提高学生的艺术鉴赏水平； (4) 培养学生自主学习能力和知识应用能力； (5) 培养学生诚实 、守信 、按时交付作品的观念； 课程内容 3 图形图像处理 依据学生职业能力形成规律，对典型平面设计教学内容进行组织和安排，将学习领域的课程 转化为多个学习情境 ，按照平面设计特征和设计与制作的难易程度进行排列 ， 如下图所示： 图 1-5 课程组织和安排 课程涉及的理论知识全部融入到完成这些典型任务的设计与制作之中，每个任务设计与制作 全部按照真实的工作过程来组织实施 ，通过“在做中学 ”、“在学中做 ”，理论与实践相结合， 逐步强化了学生设计与制作的专业能力、专业素养和综合能力的培养，真正实现了“教、学、做 ” 一体化。 学习情境 学习情境 1学习情境 学习情境 1 学习情境 2 学习情境 3 学习情境 4 制作特效 制作贺卡 数码照片处理 4 图形图像处理 学习情境 5 学习情境 6 学习情境 7 学习情境 8 学习情境 9 平面广告设计与制作 设计产品包装 VI 应用设计 封面设计 规划网站首页 教学组织形式与方法： 教学过程通过资讯à决策à计划à实施à检查à评价六个步骤进行组织。 在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学 ”、“案 例教学 ”、“启发式教学 ”、“探究式学习 ”等等 。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相 关的知识点溶入到项目的各个环节中去，层层推进项目 。通过对问题的深化或功能扩充，来拓广 知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的； 联系岗位群实际的需要， 以能力为本 位 ， 实践为中心 ， 以获得职业资格证书为标志, 以促进学生的职业生涯发展为最终目标 。在教学 手段方面， 除了教材外，更多的是融“教、学、做 ”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种 手段 。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且通过论坛进行师生的零距离导与学， 同时达到 培养自学理念。 实施场所： 1 ．多媒体教室 2 ．图形图像实训室 5 图形图像处理 考核方式： 1 ．理论考核 通过上机实践项目完成情况来体现理论知识点掌握程度。 2 ．实践考核 采取过程+结果的上机实践考核方式 。（过程 50%+结果 50%） 所谓过程就是学生在整个学习平面设计过程中，创新思维、动手实践和操作技能点综合起来 的成绩， 结果就是期末考试采取机试， 并且建立考试题库，选择题目自己设计创新，体现出学生 的个性 。在考核评价之前，教师把评价标准公布，要求设计有新意、不能类同等作为重要加分因