《我多想去看看》教学设计.docx

《我多想去看看》(第一课时)教学设计一、激发兴趣，谈话导入 去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？（指名 2-3 位同学回答） 说得好，听得也仔细。奖励大家看图片。（播放北京景观图片） 哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？（学生交流） 今天我们就来学习《我多想去看看》， （齐读课题）读准“想”，要注意什么？（后鼻音） 谁也跟我们一样，多想去看看？想去看啥呢？ 轻轻打开书，翻到 19 页，到书中去找答案吧！ 【设计意图】一年级学生的教学常规训练无处不在，听、说、想，结合课堂情况在评价激励中无痕指导，效果颇佳。 二、初读课文，整体感知 提出读书要求：自由大声朗读课文，读准字音， 读通句子，读不通的地方多读几遍。 PPT 出示：告诉 非常壮观 广场 会走出 公路 北京 天安门 提醒注意平翘舌音、鼻音等。 采用多?N 形式朗读，领读、自读、开小火车读、男女生读。 点红要认识偏旁的生字“路、常、壮”，认识偏旁。 四会字变色：组词比赛，识记指导，谁有好办法记住？ 【设计意图】分类、分层识别，自助式的识记让学生充分发挥，不但使学生记住了偏旁、生字，而且学会了方法，降低了难度，学生语言表达能力也在其中得到提升。 写字训练：指导学生观察字形，找出字的重要笔画，在田字格中书写。 “广”字的横不要写得太长，第三笔竖撇要与平撇相区别。 “走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。 重点教“北”字的笔顺。 PPT 出示词组，读一读，记一记。弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 指导读好轻声“的”，读着这些词语，你仿佛看到了什么？相机练习说话。 指名学生读课文，纠正字音。读了课文，你知道了什么？ 第 1 自然段写一个山村孩子想到遥远的北京城， 去看天安门广场的升旗仪式。 第 2 自然段写一个城市孩子想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。 （相机板书：北京、天山） 三、引发探索，品悟学习 播放歌曲《我爱北京天安门》，一起唱一唱。 北京真好，大山的孩子多想去看看呀！数一数第 1 自然段有几句话？（3 句话） 分句子读第 1 自然段。 用上“会”字说一句话。 理解“遥远”一词。（看地图）大山里的人要到北京城，需要坐一天一夜的火车。谁能读好这句话？ 理解词语“壮观”。联系平时看到的升旗仪式，（播放天安门升旗仪式视频）你想说什么？（让学生了解北京天安门广场之大，参加升旗仪式人之多， 场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义） 第三句话有两个“我多想去看看”，能不能去掉一个？（引导学生体会：反复，让情感更强烈。指导读好有感叹号的句子） 大山里的小朋友，你为啥想去北京看看？（去看天安门、去看升旗仪式、去看长城、北京是我们的首都……） 【设计意图】歌曲让课堂灵动，学生愉悦地进入文本，体会文中小朋友强烈的愿望。视频、图片有助于学生理解文本，现场采访的形式，有助于学生走进人物的内心，体会热爱祖国，热爱首都北京的情感。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，因此， 只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。 （作者单位：宜兴市荆溪小学）