《第三章 儿童文学的特征》课程课件.pptx

纯真与启智：儿童文学的特征 儿童文学的文体特征儿童文学的美学特征目录儿童的审美心理 1儿童文学的文体特征 1.成长中的婴幼儿对自然和人类社会充满好奇心和求知欲，凡事都要问个为什么, 但他们生活的范围有限，能接触的事物不多，对社会的认知还不全面。儿童文学作品是专为儿童创作的适合他们的年龄特点和接受能力的文学作品，能帮助他们扩大视野，认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。一、儿童文学是开启心智的启蒙文学 2.也可以帮助他们了解一些日常生活的内容，如吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等；还可以对他们的心理活动有启蒙引导作用，如儿歌中的数数歌能帮助他们记忆数字，绕口令能训练他们的思维能力和语言能力; 等等。所以，优秀的儿童文学作品可以使儿童获得丰富的知识，启迪他们的心智，活跃他们的思维，更是他们获取知识、经验和思想的一条重要途径。一、儿童文学是开启心智的启蒙文学 1.对于尚未识字的儿童来说，他们主要是通过听来接受文学，而不是通过读。这就要求儿童文学的语言必须浅显易懂、直观形象，在儿童所能掌握的词语的范围内讲述。二、儿童文学是深入浅出的口语文学 2.从句式上看，应多用短句，少用长句；多用单句，少用复句；从词性上看，应多用名词、动词，少用连词、介词；多用具体形象的词，少用抽象概括的词；篇幅尽量短小。这样才能使语言浅显易懂。儿童文学作品还常常用语言的节奏、句子的押韵、词句的回环复沓以及模拟声响等手法使作品音韵和谐、易记易唱。二、儿童文学是深入浅出的口语文学 1.孩子的天性是追求快乐。快乐是一种最基本的情绪，它能增强孩子的自信，能使孩子开朗乐观，有助于孩子身心健康地成长。儿童文学对儿童的启蒙是在快乐的前提下进行的。优秀的儿童文学无不以具体单纯的情节、新奇丰富的想象、娓娓动听的描述、生动风趣的语言以及浓郁的儿童情趣给孩子带来无穷的快乐。三、儿童文学是趣味盎然的快乐文学 2.儿童喜爱游戏的天性，决定了儿童文学带有很强的游戏性，有的作品并不蕴含什么道理和深意，但富于幽默感，能让孩子快乐。让孩子快乐，让孩子玩，是儿童文学的重要目标。当代童话大王郑渊洁认为：“我的目的是丰富孩子的想象力……让他们笑，让他们高兴。”而部分儿童文学作品本身就契合儿童的游戏方式，如谜语、绕口令、问答歌、数数歌、颠倒歌、拍手歌等, 都以不同的方式为儿童提供了各种游戏方式。所以说，儿童文学是快乐的文学.三、儿童文学是趣味盎然的快乐文学 文学要使欣赏者受到情感上的熏陶，必须使其在情感上产生共鸣。儿童的情感极为丰富，最易受感染。儿童文学不仅能丰富儿童的语言，而且能丰富儿童的情感。声情并茂的故事最能打动儿童的心灵，使他们从中体会到正义与邪恶、纯真与虚伪以及爱心、善良、同情、友谊、宽容等众多情感，同时也培养了他们的是非观念。四、儿童文学是培养人文精神的情感文学 2儿童文学的美学特征 纯真之美0102 稚拙之美 幽默之美0403变幻之美儿童文学的美学特征 1.正处于人生黎明时期的儿童，生命之花刚开始绽放。他们的心灵是单纯、明净的, 这成为儿童文学纯真美的客观因素。表现儿童生命、儿童世界的纯真之美也应成为儿童文学作家自觉的创作追求。正如郭沫若所说: “儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，然而绝不像一张白纸；当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而绝不像一片玻璃。”一、纯真之美 2.大卫·香农的绘本《大卫上学去》表达的是男孩子会在集体环境中显得特别淘气，这是他们对别人展现自己的方式。故事中的大卫调皮淘气，但并不恶劣。老师要求大卫放学后留下擦桌子，可以看到他眼神的无辜。老师本来只要他擦洗被自己画花的桌子, 可他居然把整个教室都擦洗得亮晶晶，这种孩童的天真，连老师也被感动，她抚摸着大卫的脑袋，奖给他一颗小星星。一、纯真之美 1.稚拙是稚嫩、不加雕饰、毫不做作的形态在文学作品中的反映。“稚”与“拙”是儿童心智未开时表现出来的固有天性。儿童生活经验不足，但他们喜欢用自己有限的经验来解释世界；儿童尽管身体弱小，但他们常感觉自己无所不能，因而他们的想法和行为充满了稚拙情趣。而适应儿童需要的儿童文学也就表现出一种稚气和拙朴的艺术风格。二、稚拙之美 2.如童话故事《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老虎虎助有了新裤子就喜欢向别人夸耀:“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子”。当小路说他没有尾巴时，他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了桌子、衣柜、抽屉都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的稚气与笨拙，给人一种美的享受。二、稚拙之美 1.好奇、好幻想、好探究是儿童的心理特点。儿童的思