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《水调歌头明月几时有》课堂实录(苏教版七年级必修) 教案教学设计
《水调歌头明月几时有》课堂实录(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」
【教学目标】?
1.?学习本课生字词,积累名句,培养审美情趣。?
2.?体会作品所表达的思想感情,感受作品的文学意境。?
3.?体会学习作者旷达、乐观的处世态度。?
【教学重、难点】?
1.?体会思想感情、学习作者旷达、乐观的处世态度。?
2.?感悟词作的文学意境,培养审美情趣。?
课时安排????一课时
教学过程?
课前放歌曲《明月几时有》
一、导课???
同学们,大家知道八月十五是什么节日吗?(中秋节)人常说,八月十五月儿圆,月圆人团圆,但是在这合家团聚的日子里,是不是所有的人都能和家人团聚呢?(不是)对,由于种种原因,很多人在中秋佳节都不能与家人团聚,如保卫祖国的边防战士,救死扶伤的白衣天使,辛勤耕耘的老师,寒窗苦读的莘莘学子.自然,中秋之夜的月也就成了人们倾诉的对象,于是无数咏月诗词应运而生今天我们就来学习一篇咏月名作《水调歌头》。
二.出示学习目标,学生齐读。
三.作者简介。
1、对于作者苏轼,大家并不陌生,以前我们学过不少他的诗词。哪位同学能将你了解的苏轼介绍给大家呢?
苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,眉州眉山人,是宋代著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。
2、老师介绍本词的写作背景。
四.朗读课文。
清朝的词评家胡仔曾说:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”“余词尽废”是什么意思呢?就好像这首词是一朵特别美丽的奇花,当它开放后,其他的花朵都失去了光彩。从“余词尽废”,可见后人对这首词的评价之高。那就让我们一起去欣赏这首词。
1.以自己喜欢的方式自读课文,从文中画出读不准的字词,查阅工具书或小组讨论完成。
2.同桌互读,互相纠正。
3.个人朗读。
4.听录音,再读课文,注意把握感情.
五.整体感知,捕捉画面。
“文以画形象,画借文生辉”。请同学们闭上眼睛再听“文以画形象,画借文生辉”。请同学们闭上眼睛再听课文,捕捉画面。然后将你捕捉到的画面与同学交流。
六.深入研读,理解课文。
1.“奇文共欣赏,疑义相与析”。小组合作探讨,理解词的大意。
2.理解运用。
(1)、下列诗句与本词中的哪些句子意境相通??
青天有月来几时,我今停杯一问之???
我歌月徘徊,我舞影零乱?
海上生明月,天涯共此时.?
(2)、中秋之夜,思念外出工作的亲人,这时您引用《水调歌头》中哪一句表示祝福。
(3)、你妈妈十分想念你外出上学的哥哥,请你引用《水调歌头》中一句诗来劝劝她你会怎么说?
七.与作者对话。
语言,是情感的外壳。欣赏古代诗词,应该经过语言这条通道,走进作者的内心,领会词人的情感,这就是与作者对话。同学们可以据此展开想像:假如你通过时间旅行站在东坡大师面前,和他谈起这首词,你将对他说些什么??先独立思考,后全班交流。
老师总结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多不如意的事情。而东坡的可贵就在于,他孤寂过,愁苦过,矛盾过,但他最终选择的是奋发!我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度,面对生活的挑战,一定要勇于接受,勤于拼搏,那样才会取得成功的。
请同学们带着对苏轼的崇敬之情再一次大声朗读课文,看谁最先会背。
然后将你捕捉到的画面与同学交流。
六.深入研读,理解课文。
1.“奇文共欣赏,疑义相与析”。小组合作探讨,理解词的大意。
2.理解运用。
(1)、下列诗句与本词中的哪些句子意境相通??
青天有月来几时,我今停杯一问之???
我歌月徘徊,我舞影零乱?
海上生明月,天涯共此时.?
(2)、中秋之夜,思念外出工作的亲人,这时您引用《水调歌头》中哪一句表示祝福。
(3)、你妈妈十分想念你外出上学的哥哥,请你引用《水调歌头》中一句诗来劝劝她你会怎么说?
七.与作者对话。
语言,是情感的外壳。欣赏古代诗词,应该经过语言这条通道,走进作者的内心,领会词人的情感,这就是与作者对话。同学们可以据此展开想像:假如你通过时间旅行站在东坡大师面前,和他谈起这首词,你将对他说些什么??先独立思考,后全班交流。
老师总结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多不如意的事情。而东坡的可贵就在于,他孤寂过,愁苦过,矛盾过,但他最终选择的是奋发!我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度,面对生活的挑战,一定要勇于接受,勤于拼搏,那样才会取得成功的。
请同学们带着对苏轼的崇敬之情再一次大声朗读课文,看谁最先会背。
在大自然的景物里,月亮是很富有浪漫色彩的,她很能启发人的艺术联想。一钩新月,会让人联想到初生的萌芽;一轮满月,会使人联想到美好和圆满;月亮的皎洁又常常让人想到光明磊落的人格。在月亮
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