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《新年礼物》教学反思 《新年礼物》教学反思「篇一」 新年的礼物 教学反思 《新年的礼物》这是一个真实的故事。这个故事情节非常简单，它所反映的儿童生活，学生也熟悉，读来也会感到亲切。在教学中，我主要围绕以下两个方面设计： 一、质疑引入，激发兴趣 课的开始，在老师简短的引入，引出课题之后，我安排了让学生围绕课题进行质疑，在最短的时间里调动起学生的兴趣，充分调动学生的积极性。围绕学生所提问题进行概括引导，帮助学生整理出本课所要解决的重点。 二、启发想象，训练说话 语文学习，应该培养学生的综合素质。学完课文中两段描写作业本的句子后，我不满足于此，接着设计让学生展开想象，畅想苇苇在选择送给老师的礼物时是怎么想的，进一步引导学生理解苇苇以自己的实际行动积极上进的行为。语言训练这一环节，不仅提高了学生的语言表达能力，同时使学生走进主人公的.内心世界，与她共思维，进一步感悟文章的内涵。 根据事先的教学设计思路，我感到在本课教学中有得也有失，主要体现在： 1、整节课我都能以学生为主体，自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式，使学生感悟主人公积极上进的愿望和情感，同时也让学生掌握了自学的方法，培养了自学的能力。 2、不足的是，在教学中我只注意按照教学设计去做，重点的句段没有讲透，学生的情感没有完全进入状态。各种形式的课文朗读，是对课文加深理解的重要途径，然而我在重点句的教学中，只注重了事先的朗读，学生品味后如何指导学生有感情的朗读，以进一步加深理解忽略了。另外，教学中有些问题的设计范围太大，指向性不够明确，使得学生考虑问题时不够确切，对整个教学有一定的影响。 《新年礼物》教学反思「篇二」 本课是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人入胜。课文通过叙述小主人公麦克用自己的行动——早起帮爸爸挤牛奶——作为送给爸爸的新年礼物，为我们塑造了一个懂事的好孩子的形象，反映了麦克与爸爸之间深厚的感情。本课语言简洁，条理清晰，故在教学时并没有在情节的分析上多下功夫，而是把重点放在一个“悟”字上。 本课教学过程设计为四步。第一步，谈话引入，做好铺垫。通过让学生谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫。第二步，配乐范读，听中悟情。通过教师和学生声情并茂的朗读课文，学生不但对课文有了整体的了解，而且在听的过程中初步感受到课文的基调——麦克对父亲的爱。第三步，说中悟情，读中悟情。这个环节是本教学的重点。重在学生的自悟。主要通过抓住麦克心理活动的句子，从麦克的心理变化中感受到麦克对父亲的爱，并在朗读中表现出这种爱。第四步，设计练笔，加深理解。让学生通过与麦克、麦克父亲、在座的每一位的对话，加深对父子情深的`课文主题的理解，同时也希望激发起学生热爱自己父母的美好情感。 在教学结构的处理上，主要抓住两条线。一条是麦克对父亲的“爱”的主线，另一条是表现麦克心理活动的副线。不难看出，副线是为主线服务的，具有不可分割的联系。 在教学方式的运用上，以训练学生的`说话能力和朗读能力为主。设计多种句式训练，对文中的重点语句进行拓展说话，并进一步深入体会人物心情。在朗读时，指导学生注意用不同的语气，语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。从而体会人物思想感情，并从中受到感染。 由于本教案重在学生自悟，感悟是个性化的行为，因此有些教学环节在衔接上不够紧密，学生没有答到点子上时，教师扶得较多。 本课教学设计希望改变传统语文教学中死记硬背，机械训练，单纯掌握知识的固有模式，让学生在语言训练中理解和内化课文情感，实现“语文工具性和人文性相统一”的目的。 《新年礼物》教学反思「篇三」 我讲授了《新年的礼物》一课，学生们学会了很多的知识，他们能发现自己的成长和进步，体验到了自己成长中的快乐，孩子们的学习效率很高。 在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。 我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。 不足： 1、有个别学生发言不积极。 2、学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1、我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。 2、教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。 教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。 《新年礼物》教学反思「篇四」 《新年礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满