《整理与练习》教案.docxVIP

《整理与练习》教案 《整理与练习》教案「篇一」 五年级数学分数整理与练习教案范文 教学内容：教科书第51上的内容以及51~53页第1题~9题 教学目标 1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解 2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。 教学过程： 一、回顾与整理 1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？ 2、分小组交流3、集体交流、整理 二、练习与应用 1、第51页第1题 让学生独立完成。然后再说一说思考的过程 2、第51页第2题 学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。 3、第3题，口答 4、第4题 让学生结合情境解释分数的意义。 重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。 1/6小时是把1小时看做单位”1“，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。 5、独立完成第5、6题 评讲总结方法 6、做第7题 让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。 指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。 7、做第8题 引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。 8、做第9题 （1）试做 （2）分析小结：要将分数化成小数再比较 （3）讨论怎么样将带分数化成小数 三、课堂总结 《整理与练习》教案「篇二」 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P34 教学目标：1、使学生系统地掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式，理解这些体积公式之间的内在联系。 2、熟练地针对不同的情况运用不同的公式进行计算，使学生运用知识解决实际问题的能力有进一步的提高。　 3、在合作交流的过程中培养学生的合作意识和创新能力。 教学重点：灵活运用所学知识解决有关实际问题。? 教学难点：培养学生的空间想象能力和创新意识。? 设计理念：立体图形的许多知识是建立在学生的空间想象能力的基础上的，本节课的教学通过各种不同的形式训练学生的空间想象能力,运用实际操作等手段让学生充分运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、 沟通网络，融会贯通。 1、提问，引导学生讨论： （1）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式各是什么？它们的体积之间有什么关系？ （2）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的底面积相等、高也相等它们的体积之间有什么关系？ （3）小结,板书关系。 2、基本练习： 将一个正方体木料加工成最大的圆柱体木料、圆柱体与正方体有那些相等的关系？如果将一个正方体木料加工成一个最大的圆锥体木料、正方体木料和圆锥体木料又有那些相等的关系？ 通过上述两题的比较，让学生理解底面积相等、高相等与底面直径相等高相等之间的区别。 3、公式推导的深化理解。 （1）提问：在圆柱体的推导过程中，圆柱体分成若干等份后拼成的长方体的表面积和圆柱体的表面积相比是如何变化的？如果圆柱体的高为4分米、拼成长方体以后表面积增加了48平方分米，原来圆柱体的体积是多少立方分米？ （2）学生交流发言。 （3）教师引导：回忆推导过程，有什么收获？? 学生分组讨论，有疑难问题向老师请教，教师给予适当点拨。 学生先讨论相等关系，再讨论之间的区别。 二、运用知识，服务生活。 ?1、实际生活中的问题与数学知识的合理搭配。 （1）一个圆柱体的罐头盒外面贴商标纸，求商标纸的面积是求什么？你还知道生活中有那些地方是求物体的侧面积的？ （2）要做一个圆柱底面油桶现在已经有了一块长25.12分米，宽5分米的铁皮，现在要给它配上合适的底和盖，需要边长几分米的正方形几块？做成的圆柱体的容积是多少？ 2、先实际测量，再运用所学的知识计算。???? 分小组测量并计算。 （1）每组先出示一个茶杯，量出有关的数据，算出茶杯的容积。 （2）给每组提供一个土豆，利用刚才的茶杯让学生想办法测量出土豆的体积。 3、解决问题。 （1）学生独立解答34页第5题，解答后请学生说一说是如何想的。 （2）、讨论解决34页第6题。 根据学生的解答教师质疑： （1） 除了题目中画图的摆的方法外有没有其它方法？你能算一算其他方法摆时纸箱的长、宽、高各是多少吗？ （2） 题目中所用的方法是不是用的硬纸板最少？ 学生分组合作测量有关数据并进行计算。 学生先讨论测量的方法。 学生分组讨论并解决教师的质疑。 三、积极思考,大胆想象。 教师要求学生先制作一个长10厘米，宽8厘米的长方形和一个底8厘米，高6厘米的直角三角形。 1、讨论：沿长方形的一条边旋转一周，想象一下将会得到什么立体图形？这个立体图形的体积可能是多少立方厘米？ 2、讨论：沿直角三角形的一条直角边旋转一周