《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案高二必修教案教学设计.docxVIP

《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案(高二必修) 教案教学设计 《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案(高二必修) 教案教学设计「篇一」 箭与歌(苏教版高二必修) 教案教学设计 【教学目标】 理解本诗的意象及其友情内涵。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、?导入新课 二、?朗诵诗歌 三、?诗歌鉴赏 ◇导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一）?第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 ◇?小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的`后果，时间一长便忘记了。 （二）?第2节赏析：写“歌” ⒈?射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 ⒉?鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 ※?难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻DD以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用DD化抽象为具体，使诗句充满形象感。 ◇?小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三）?第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结 《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》教案(高二必修) 教案教学设计「篇二」 教学目的： ⒈加强诵读，体会诗人的感情；阅读讴歌友谊的诗歌，陶冶情操。 ⒉把握诗歌巧妙的构思，体会语言朴实、清新的特点；学会如何欣赏诗歌，从而学习诗歌的写法。 教学重点： 领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点，学会欣赏诗歌。 教学难点： 理解诗歌巧妙的艺术构思，从而学习诗歌的写法。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人却能化腐朽为神奇，运用这两个意象写出了一种人生体验；有时我们随意唱一首歌（或者说一句话、做一件事），时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。 今天我们要学习的《箭与歌》，是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 二、简介作者： 朗费罗(1807－1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。1826年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有《夜吟》、《奴隶之歌》、《海边与炉边》、《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》、《海华沙之歌》和《迈里斯?斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。 朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化，歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。 三、研习新课： 事象与物象都溶入了诗人的主观情意，如果某种形象与特定的情意构成了固定的关系，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋”，就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月”、“清秋”，就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。 ⒈学生朗读课文第一节，思考诗歌中“箭”的意象有什么特点？寓意又是什么？ 明确：箭的特点：急、快、眼睛无法捕捉到。 寓意：生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果