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创建图表教案(教学设计)
【课题】
算算自家的开支
【教学目的】
知识与技能:
1.学会使用电子表格处理数据。
2.掌握数据表创建图表,实现直观地表现数据之间的关系和变化趋势。
3.能够根据需要对图表进行修饰。
过程与方法:
1.创设情境,引入新课。激发学生学习 Excel 的兴趣。
2.通过自主探究,演示创建图表的基本操作,在探究的过程中提出和解决问题。
3.主题拓展,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
4. 分析作品,总结方法,提高学生对知识的迁移能力。
情感态度与价值观:
1.引导学生正确使用信息技术,提高学生信息素养。
2.培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力。
3.培养合理的消费观,树立科学理财思想 ,提倡节约节俭 的生活习惯 。
【教学重难点】
1.表格数据的图形化,学生学会用图表这一工具来形象地显示数据。
2.几种常用图形的灵活使用。
【教学对象】
八年级学生
【教具】
教师机与学生机 。
【教学过程】
一、创设情景 ,引入新课
1.出示一张家庭开支统计的电子表格,让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答 。
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问题一:哪些月份家庭开支较大?哪些月份较小?
问题二:在家庭每月的花销中,各类花销的比重如何?
讨论:用我们传统的方法来回答上述问题容易吗,有没有更好的方法呢?
2.出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格,再回头来回答上面的问题,对比两次
作答过程的难易。
结论:用 Excel 电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。
二、讲授新课,任务驱动
同学们,我们观察以上的两个图,感觉有什么区别呢,它们又有什么优缺点呢?
通过以上的观察,下面我来演示的方法带领大家先学习创建图表:
步骤一:
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我们在选择好数据,点击“插入” “图表”显示步骤1 时,我们可以选择多种图表
类型,那么我们应该选择那一种类型呢。
步骤二:
我们在点击 “下一步”进入步骤二时,我们选择不同的行或列时,将会产生不同的数据
图表。那么我们应该选择哪一种?
步骤三:
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在该步骤中,我们可以在“图表标题”和“分类轴”中添加图表的注释。以便于让别人
明白图表的内容。
步骤四:
在步骤四中,我们又可以选择两个选项中的一个,它们又有什么不同的效果?
三、分析问题,强化操作技能
1.向学生传送只有基本数据的家庭开支报表。
2.引导学生根据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。
此时教师将学生分成若干小组,让学生以小组的形式制作图表。
3. 学生做好作品以后,选出具有代表性的作品向大家展示,并根据实际情况做指导以
及针对学生在操作过程 中突出的难点和错误进行集体讲评 。
方法 :教师展示部分有问题的学生作品,师生共 同寻找解决问题的办法。
过程 : 针对作品中的问题和学生提出的其他问题,由学生先尝试解疑 ,再由老师补充 。
可能出现的问题:
1.在第一个操作环节 中,求和范围容易出错 。
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解决方法:先选择范围,再进行求和。
2.在第二个操作环节中,图表中图例显示意义不明确。
解决方法:设置图表向导-4步骤之 2-图表源数据时应将表头包括进来。
3.针对三个环节中的教学任务,提示学生思考:是否还有教材上未提及到的解决办法或操
作技巧?让学生能进行知识的迁移。
最后,教师演示整个活动的制作全过程,学生强化学习,修改完善自己的作品。
四、作品点评,进行科学消费观念教育
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过程:展示学生部分优秀作品,
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