12雪地里的小画家 课件(24)（完美版）.pptxVIP

部编版语文一年级上册;;2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《雪地里的小画家》的新课导入： 情境导入：教师通过PPT展示雪地的图片，让学生感受雪地的美丽和寒冷。然后教师提问：“在这样美丽的雪地里，你们知道有哪些小动物会出来玩吗？”引导学生进入本次课文的主题。 故事导入：教师讲述一个故事，故事中描述了一个小朋友在雪地里看到了一些小动物的脚印，并且猜测它们是什么动物。然后教师提问：“你们猜猜看，这些脚印是谁的呢？它们为什么会留在雪地里？”引导学生进入本次课文的主题。;谜语导入：教师出一些关于动物的脚印的谜语，让学生猜一猜这些脚印是什么动物的。然后教师提问：“你们喜欢在雪地里玩耍吗？你们在雪地里有没有发现过动物的脚印呢？”引导学生进入本次课文的主题。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天老师要带你们去一个好玩的地方——雪地！在雪地里，我们可以看到很多小动物的脚印，就像一个个画家在雪地上作画一样。你们想不想知道这些小画家是谁呢？让我们一起来看看今天的《雪地里的小画家》吧！”;2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《雪地里的小画家》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和理解《雪地里的小画家》这篇文章，让学生了解雪地里的小动物们的脚印形状，培养学生的观察能力和想象力。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的想象力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把握较好，能够了解雪地里的小动物们的脚印形状，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的观察能力和想象力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生??观察能力和想象力的培养，提供更多的观察和想象机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。;在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受文章的韵律和情感。 本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解雪地里的小动物们的脚印形状，培养学生的观察能力和想象力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，加强对学生的观察能力和想象力的培养以及朗读指导，培养学生的朗读能力和语感。;小小白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。;;下雪啦，下雪啦！;;;;; 自己认真读课文，用心思考下面问题：;雪地里的小画家; 小鸡画竹叶 ;小狗画梅花;小鸭画枫叶;小马画月牙;不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。; 画 ， 画 ， 画 ， 画 ， 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 ;青蛙为什么没参加？;百科知识-----冬眠;你知道冬眠的动物还有哪些吗?; 为什么 没参加？ 他在 。;雪地里的小画家;雪地里的小画家;;;部编版语文一年级上册;;2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《雪地里的小画家》的新课导入： 情境导入：教师通过PPT展示雪地的图片，让学生感受雪地的美丽和寒冷。然后教师提问：“在这样美丽的雪地里，你们知道有哪些小动物会出来玩吗？”引导学生进入本次课文的主题。 故事导入：教师讲述一个故事，故事中描述了一个小朋友在雪地里看到了一些小动物的脚印，并且猜测它们是什么动物。然后教师提问：“你们猜猜看，这些脚印是谁的呢？它们为什么会留在雪地里？”引导学生进入本次课文的主题。;谜语导入：教师出一些关于动物的脚印的谜语，让学生猜一猜这些脚印是什么动物的。然后教师提问：“你们喜欢在雪地里玩耍吗？你们在雪地里有没有发现过动物的脚印呢？”引导学生进入本次课文的主题。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天老师要带你们去一个好玩的地方——雪地！在雪地里，我们可以看到很多小动物的脚印，就像一个个画家在雪地上作画一样。你们想不想知道这些小画家是谁呢？让我们一起来看看今天的《雪地里的小画家》吧！”;2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《雪地里的小画家》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和理解《雪地里的小画家》这篇文章，