《班级生活有规则》说课.ppt

武汉市武昌区大东门小学 易晓亮 让班规走进学生心中 ——《班级生活有规则》说课 《道德与法治》教材二年级上册第二单元第六课，主旨是让学生知道和谐的集体生活离不开班级规则，并在引导学生共同商讨、制订班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利与义务感，有助于其公民意识、规则意识的形成。 一、教材分析 二年级的孩子已经有了一年的班级生活经验，集体荣誉感萌生，集体向心力也开始聚集，他们有着将班级建设得更好，能开心的在班级里学习生活的期盼。这个年纪的孩子也正处于最活泼好动、心智还没有成熟的阶段，很难意识到自己的言行是否会影响到同学和班级。 二、学情分析 三、教学目标 01 激发爱集体的情感，知道班级生活处处有规则 03 通过体验活动培养解决出现在学习生活中问题的能力 02 通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义，培养对班集体的责任感 让学生探究平时言行对他人以及班级的影响，引导学生参与班规的讨论与制定作为本课的重难点。 四、教学重难点 利用再现生活情景引导学生通过观察生活中出现的问题引发对制定班级规则的需要，并让学生直接参与到班级规则的制定并体验在规则下的班级生活来感悟规则在班级生活中的重要。 五、设计理念 活动一 生活放大镜 活动二 大家一起来约定 活动三 我们一起来行动 六、教学环节 活动一：生活放大镜 夸一夸： 做得好守规则的地方 活动一：生活放大镜 找一找： 哪些地方做得还不够好 活动一 生活放大镜 活动二 大家一起来约定 活动三 我们一起来行动 六、教学环节 活动二：大家一起来约定 达成共识 讨论 提议 我的发现 孩子们在应对问题时也会有无穷的智慧，关键是我们要给其一个开放的平台，一个民主的环境和一个合适的引导，他们就会给我们一个精彩的答案。 活动一 生活放大镜 活动二 大家一起来约定 活动三 我们一起来行动 六、教学环节 活动三：我们一起来行动 培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规则的情感意识 教学回顾与思考 在本课活动中教师要引导学生主动观察班级这一准公共空间中的准公共生活，反思自己的行为 通过讨论共同形成班级规范，并在此过程中理解自己与班级准公共生活规范的关系，知道公共规则形成的过程 谢谢 下一页的“微课资源”已删除，录制中播放视频前，老师直接口述就行。 * 可以把视频截图插进去，避免空白 * * 下一页的“微课资源”已删除，录制中播放视频前，老师直接口述就行。 * 可以把视频截图插进去，避免空白 * *